【摘 要】
：
基于绘本的小学语文低年级识字教学探究 识字是小学语文低年级的重要教学任务，也是语文学习的重点。如果学生缺乏汉字的累积，那就不能完成语文学习任务。介于学生年龄的特殊性，在教学中，教师可以结合绘本模式对学生展开识字教学，图文结合的方式能更好地调动学生
论文部分内容阅读
基于绘本的小学语文低年级识字教学探究
识字是小学语文低年级的重要教学任务，也是语文学习的重点。如果学生缺乏汉字的累积，那就不能完成语文学习任务。介于学生年龄的特殊性，在教学中，教师可以结合绘本模式对学生展开识字教学，图文结合的方式能更好地调动学生的学习积极性，提高识字质量。
一、趣味识字，调动兴趣
识字的过程本身较为单一枯燥，如果教师缺乏有效的教学方式，那对教学质量会造成直接的影响，不利于学生完成识字累积。
其他文献
大数据视域下高职就业工作的分析及分布式思考 2020年以来，受新型冠状肺炎病毒疫情的影响，许多经济实体逐渐萎靡，用人需求量有所下降，高校毕业生的就业问题成为社会关注的热点。要想帮助学生顺利就业需要多方面的努力，社会、企业、学校、学生个人都是重要的
小学学校管理存在的问题及对策 随着基础教育改革的推进，小学教师也开始积极思考如何运用最新的教学理念，运用最新的教学方法，有效提高小学教育质量。越来越多的小学开始认识到加强学校管理规范化对提高教育质量的重要性，不断分析梳理当前管理中存在的问题，强化
学生成长动态监测体系对促进教育教学的作用 我国教育主要分为基础教育、高等教育和成人教育三大类。其中，基础教育，面向所有孩子，是重中之重。本文主要探讨的是基础教育学生成长的动态监测体系问题。学生作为受教育的主体，受到各界的关注，因此，如何提高教育教
不要夸“好”，要夸“为什么好” ——浅谈小学语文课堂评价语的使用 小学语文课堂，是一个充满神奇力量而又容易节外生枝的地方。在课堂上，老师少不了要提问学生，以考察其实现教学目标的程度，学生做出回答后，老师要进行恰当的评价，使学生得到清晰明朗的反馈，从
班主任在中学语文教学中如何激发后进生的学习积极性 中学语文教师担任班主任后，如何在语文课堂教学中，提高后进生的学习积极性，帮助学生增强信心，迎头赶上，这就需要中学语文班主任教师认真分析后进生思想变化的原因，想方设法激发他们的学习热情，提高他们学习
语文教学中“纯对白”语言形式的教学思考 ——以《慈母情深》为例 【设计理念】《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第18课，文章描写细腻，语言浅显易懂，母亲的形象动人鲜活，情感真挚动人。五年级学生对文意的理解能力较强，已经具备较强的词句品析和鉴赏的
小学生在语文学习中如何发挥自主性 小学语文教学中，教师要更多地
雨 雨，是自然赐予人类思想的翅膀。如此，才有丁玲在雨中发出的“即使是很小的风雨或浪潮，都更能显出百物的凋谢和生长，丑陋或美丽”的感叹，在感叹中让她“想起天涯的故人”。雨，是一种心情。细雨霏霏，是清新是轻柔是潇洒，那凉意是一种抒情也是一种思念；大雨
小学语文“读思达”课堂教学模式探索的研究 为了改变以往小学语文教学中传统的教学模式，教育学专家们探索发现了“读思达”教学法。在小学语文课堂中运用“读思达”教学法时，教师不仅仅需要时刻关注学生的学习情况，同时需要对语文课堂的各个环节给予高度关注。通
利用信息技术推进小学语文智慧课堂 引入智慧课堂的教学理念，能够让学生接触更加有智慧的教育，让学生在一个融洽和谐的氛围下学习语文，养成良好的学习心态。小学语文教师要创设高质量的语文教学环境，在教学过程中围绕智慧理念这一核心，创设智慧课堂，采取小组讨