【摘 要】
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目的：探讨情感型精神障碍青少年接受健康教育的效果。方法：采用自编的精神障碍青少年接受健康教育的问卷（得分高表示接受情况差）和症状自评表（SCL-90），对200例情感型精神障碍少年进
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目的：探讨情感型精神障碍青少年接受健康教育的效果。方法：采用自编的精神障碍青少年接受健康教育的问卷（得分高表示接受情况差）和症状自评表（SCL-90），对200例情感型精神障碍少年进行施测。结果：情感型精神障碍青少年对医护人员的健康教育的主动性、有效性、满意度及病情好转率，患病后2个月得分高于患病后1个月（P〈0.01）；女少年对医护人员健康教育接受的主动性、满意度的得分较男少年低（P〈0.05），医护人员对住院病人的健康教育的问卷得分与SCL-90症状因子评分呈正相关（P〈0.05）。结论：情感型精神障
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