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“涂老师，您的班级下午自习课有几个人打牌、玩手机。请您处理一下吧。”周三下午，教务科老师打来电话。
拿到违纪学生名单后，我在班级群里留言：“下午自习课打牌和玩手机的同学，我希望你们周五放学后，主动来找我。”
学生犯错误，班主任既不能暴跳如雷，也不能置之不理，而应该视情节轻重和事态缓急，选择马上处理，或延期处理。但无论怎样处理，都应该给犯错误的学生一个主动认错的机会。这是维护学生自尊、促使其自觉改正错误的有效手段。
一般情况下，老师的善意，学生们都能够领会。然而，也有例外。有一天晚上，当我进班查自习时，竟然发现又有五个同学在打牌，心里一股火气升腾，声音不知不觉提高了：
“今天下午自习课，学校刚刚查出我们班上有人打牌、玩手机。晚自习又出现这种情况，一波未平，一波又起……”。
看到我真的生了气，这几个同学赶紧到办公室找我认错，见我不在办公室，就急忙给我打电话发短信，其中一个同学还在微信朋友圈承诺要为班级和老师争气，以后再不违反学校纪律。
看来，这几个学生也都很懂事。明白老师批评学生的目的是为了帮助其认识错误、改正错误，不是为了批评而批评。因此，我已经原谅他们了。
22点26分，学生已经休息，一个陌生号码发来短信：“老师，生活老师找您。”看到这里，我马上把电话回了过去，得知有两个同学夜不归宿，一个学生说病了，在外输液，另一个说是陪护。生活老师找我核实真伪。
我告诉生活老师，确有其事，明天让她们补了假条送过去。随后，我分别给她们两个打电话。确认她们在安全的地方。为了安全起见，我没有要求她们连夜返校，但要求她们回到家后，让家长给我发信息。凌晨时分，我接到了“家长”发来的平安信息，不过，这个家长很明显是临时充数的学生，然而我并没有立即揭穿她们。
第二天上午前两节是自习课，我一早就到了教室门口。上课铃响了，发现不但昨天两个夜不归宿的学生没来上课，而且还少了那个滥竽充数的“家长”。
“今天，我们利用这个自习课，开个简短的班会。以往大家表现不错，可最近一出事就是一串！……有的同学骗我说是在医院输液，以为我不会到医院查。有的人甚至找同学冒充家长给我发短信。”
“你们远离家乡，家长把你们托付到学校，学校就要对你们负责。不管你们有什么情况，只要信任老师，对老师说实话，老师都会全力以赴地帮助你们。”
…………
“这三个到现在还没来的同学，请通知她们8点50分之前到办公室找我。”
8点46分，这三个同学整齐地站到我面前。承认自己确实欺骗了老师，看完病以后，去找同学玩了。她们也认了错，保证以后不再犯。我把她们写的说明书留了下来，以观后效。
三天后的周日，班会时间，我发现这三个同学中叫“Sn”的同学没有到班。放学后，我要求学生干部打电话联系她问问情况。而当晚，“Sn”再一次夜不归宿。
看来这个同学我是护不住了。每个人都要为自己的行为负责任，小到学校纪律，大到国家律法，都不是摆设。挑战规则，不把规则当回事，需要付出应有的代价。
第二天一早，我就把她叫到了办公室，请她把情况写清楚。她写到：“……对于这次事情怎么处罚我都接受，我只请求老师不要请家长……希望您能理解我，对不起，老班！”
“你违反的是学校的纪律，学校只要允许，我愿意再给你一次机会。你先回去上课吧！”
“老班，学生科可能要给我上处分。”第二节下课后，“Sn”又来了。
“你说，因为夜不归宿受处分亏不亏？是你担心有事请假老师不准，还是你遇到什么急事根本就来不及请假？”
“都不是，因为上次夜不归宿的事，我不敢给你打电话。同学过生日，害怕你不批，所以就没打电话。”
“你没有请假，怎么知道我就一定不批呢？只要理由正当，又有安全保障，我为什么不批？”
“学校要求叫家长，能不能不叫家长？我害怕我爸爸伤心。”
“看来你还是个孝顺女儿！我刚才在你来之前，把所有关于你的资料搜集下来，发现你前两个学期已经有六门课不及格了，这学期又有五门课不及格。照这样下去，你已经拿不到毕业证了。我让你爸爸来看看你的情况，也好心中有数。”
“你要非让我爸来，我就不上学了！”
“按照学校要求，违反纪律要通知家长，请家长配合共同教育。再说，一学期一共才几门课，你就有五门课不及格。你也不小了，不上学只能出去打工，在学校你又不学习，光想着跑出去玩。不上学了你想去哪里玩就没有人管了，也不用在这儿听我唠叨了。”
“老师，我想过了，我这样跑着玩也没有啥意思。我想上学，我以后好好学，你就看我的行动吧！”
“叫不叫家长，我说了不算。我得给学校申请，学校批准了，才能不叫家长。不过，我向你保证，在给你家长打电话之前，我会先告诉你。”
处理结果下来之后，我又把“Sn”叫来。“根据你的实际表现，同意暂时不给你家长说。如果你表现不好，就没有下次了。不过，你这成绩也不打算给你家长说吗？你把这三个学期的成绩册拿回去，让你爸爸看看，签个字，你给你爸爸个承诺，保证认真复习，争取补考过关，顺利拿到毕业证，怎么样？”“Sn”很愉快地答应了，相信她以后会有良好的表现。
这件事让我想起一个故事：有一位朋友，买了座新房子，他一搬进去，就对院子进行全面清理，杂草杂树一律清除，改种自己新买的花卉。某日，原房主回访，进门大吃一惊，他问，院子里那些名贵的牡丹哪里去了？这位朋友才发现，他居然把牡丹当草给割了。后来他又买了一栋房子，虽然院子更是杂乱，他却耐心培育，静待花开。果然，冬天以为是杂树的植物，春天里开了繁花；春天以为是野草的，夏天却是花团锦簇；半年都没有动静的小树，秋天居然红了叶。
如果班级是个花园，学生们身上的优良品质和缺点错误，正如珍木和杂草，只有经过长期的观察才认得出。因此，即使是面对基础薄弱的班级，班主任也要耐得住性子，不要盲目形成高压态势，要给大家充分的展示机会。
人非圣贤，孰能无过。学生正处于成长期，缺点错误在所难免。要允许同学们犯错误，也允许同学们改正错误。
试想，再好的果木，不经过的园丁的修剪，怎么会硕果累累？
（责编 李亚婷）
拿到违纪学生名单后，我在班级群里留言：“下午自习课打牌和玩手机的同学，我希望你们周五放学后，主动来找我。”
学生犯错误，班主任既不能暴跳如雷，也不能置之不理，而应该视情节轻重和事态缓急，选择马上处理，或延期处理。但无论怎样处理，都应该给犯错误的学生一个主动认错的机会。这是维护学生自尊、促使其自觉改正错误的有效手段。
一般情况下，老师的善意，学生们都能够领会。然而，也有例外。有一天晚上，当我进班查自习时，竟然发现又有五个同学在打牌，心里一股火气升腾，声音不知不觉提高了：
“今天下午自习课，学校刚刚查出我们班上有人打牌、玩手机。晚自习又出现这种情况，一波未平，一波又起……”。
看到我真的生了气，这几个同学赶紧到办公室找我认错，见我不在办公室，就急忙给我打电话发短信，其中一个同学还在微信朋友圈承诺要为班级和老师争气，以后再不违反学校纪律。
看来，这几个学生也都很懂事。明白老师批评学生的目的是为了帮助其认识错误、改正错误，不是为了批评而批评。因此，我已经原谅他们了。
22点26分，学生已经休息，一个陌生号码发来短信：“老师，生活老师找您。”看到这里，我马上把电话回了过去，得知有两个同学夜不归宿，一个学生说病了，在外输液，另一个说是陪护。生活老师找我核实真伪。
我告诉生活老师，确有其事，明天让她们补了假条送过去。随后，我分别给她们两个打电话。确认她们在安全的地方。为了安全起见，我没有要求她们连夜返校，但要求她们回到家后，让家长给我发信息。凌晨时分，我接到了“家长”发来的平安信息，不过，这个家长很明显是临时充数的学生，然而我并没有立即揭穿她们。
第二天上午前两节是自习课，我一早就到了教室门口。上课铃响了，发现不但昨天两个夜不归宿的学生没来上课，而且还少了那个滥竽充数的“家长”。
“今天，我们利用这个自习课，开个简短的班会。以往大家表现不错，可最近一出事就是一串！……有的同学骗我说是在医院输液，以为我不会到医院查。有的人甚至找同学冒充家长给我发短信。”
“你们远离家乡，家长把你们托付到学校，学校就要对你们负责。不管你们有什么情况，只要信任老师，对老师说实话，老师都会全力以赴地帮助你们。”
…………
“这三个到现在还没来的同学，请通知她们8点50分之前到办公室找我。”
8点46分，这三个同学整齐地站到我面前。承认自己确实欺骗了老师，看完病以后，去找同学玩了。她们也认了错，保证以后不再犯。我把她们写的说明书留了下来，以观后效。
三天后的周日，班会时间，我发现这三个同学中叫“Sn”的同学没有到班。放学后，我要求学生干部打电话联系她问问情况。而当晚，“Sn”再一次夜不归宿。
看来这个同学我是护不住了。每个人都要为自己的行为负责任，小到学校纪律，大到国家律法，都不是摆设。挑战规则，不把规则当回事，需要付出应有的代价。
第二天一早，我就把她叫到了办公室，请她把情况写清楚。她写到：“……对于这次事情怎么处罚我都接受，我只请求老师不要请家长……希望您能理解我，对不起，老班！”
“你违反的是学校的纪律，学校只要允许，我愿意再给你一次机会。你先回去上课吧！”
“老班，学生科可能要给我上处分。”第二节下课后，“Sn”又来了。
“你说，因为夜不归宿受处分亏不亏？是你担心有事请假老师不准，还是你遇到什么急事根本就来不及请假？”
“都不是，因为上次夜不归宿的事，我不敢给你打电话。同学过生日，害怕你不批，所以就没打电话。”
“你没有请假，怎么知道我就一定不批呢？只要理由正当，又有安全保障，我为什么不批？”
“学校要求叫家长，能不能不叫家长？我害怕我爸爸伤心。”
“看来你还是个孝顺女儿！我刚才在你来之前，把所有关于你的资料搜集下来，发现你前两个学期已经有六门课不及格了，这学期又有五门课不及格。照这样下去，你已经拿不到毕业证了。我让你爸爸来看看你的情况，也好心中有数。”
“你要非让我爸来，我就不上学了！”
“按照学校要求，违反纪律要通知家长，请家长配合共同教育。再说，一学期一共才几门课，你就有五门课不及格。你也不小了，不上学只能出去打工，在学校你又不学习，光想着跑出去玩。不上学了你想去哪里玩就没有人管了，也不用在这儿听我唠叨了。”
“老师，我想过了，我这样跑着玩也没有啥意思。我想上学，我以后好好学，你就看我的行动吧！”
“叫不叫家长，我说了不算。我得给学校申请，学校批准了，才能不叫家长。不过，我向你保证，在给你家长打电话之前，我会先告诉你。”
处理结果下来之后，我又把“Sn”叫来。“根据你的实际表现，同意暂时不给你家长说。如果你表现不好，就没有下次了。不过，你这成绩也不打算给你家长说吗？你把这三个学期的成绩册拿回去，让你爸爸看看，签个字，你给你爸爸个承诺，保证认真复习，争取补考过关，顺利拿到毕业证，怎么样？”“Sn”很愉快地答应了，相信她以后会有良好的表现。
这件事让我想起一个故事：有一位朋友，买了座新房子，他一搬进去，就对院子进行全面清理，杂草杂树一律清除，改种自己新买的花卉。某日，原房主回访，进门大吃一惊，他问，院子里那些名贵的牡丹哪里去了？这位朋友才发现，他居然把牡丹当草给割了。后来他又买了一栋房子，虽然院子更是杂乱，他却耐心培育，静待花开。果然，冬天以为是杂树的植物，春天里开了繁花；春天以为是野草的，夏天却是花团锦簇；半年都没有动静的小树，秋天居然红了叶。
如果班级是个花园，学生们身上的优良品质和缺点错误，正如珍木和杂草，只有经过长期的观察才认得出。因此，即使是面对基础薄弱的班级，班主任也要耐得住性子，不要盲目形成高压态势，要给大家充分的展示机会。
人非圣贤，孰能无过。学生正处于成长期，缺点错误在所难免。要允许同学们犯错误，也允许同学们改正错误。
试想，再好的果木，不经过的园丁的修剪，怎么会硕果累累？
（责编 李亚婷）