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摘 要：在如今的课堂教学过程中，班级文化是每个班级都应该具有的一种精神凝聚，因为它会在无形中影响着课堂当中的每一个学生，这对于老师和同学们来说，都是一股非常强大的教育力量，同时也是一种最有效的管理手段。因此，在对于同学们日常的教学过程当中，应该以课堂当中存在的理论知识为载体，进而打造更加具有特色的班级文化，教师在教学过程中也应该善于培养和发现同学们的个人能力和责任感，根据每个人的个体化差异而打造个性教学，培养同学们的集体荣誉感，从而提高精神境界。
关键词：特色班级;班级文化;途径策略;问题反思;课程时效
引言：
教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，随着新课改的不断深入推进，我们对于校园的要求不应该仅仅停留在物质文化形态上，更多的还应该体现在校园的精神文化上。而所谓校园精神文化，主要是指人文和素质两个方面，只有在教学过程当中形成活跃的教学气氛，才能够真正的引导和规范同学们的行为，使其提升境界，推进其前进。而班级文化特色是校园精神的重要组成部分之一，只有提升校园凝聚力，才能够体现学校的生命力，进而形成一个个具有自己独特文化的班级体，而对于同学们来说，也可以利用自主合作探究的学习方式开展日常的教学活动，这样能够培养课程的开放性，也能够尊重同学们的课堂上的主体地位，使班级逐渐形成一种具有特色的文化，提升同学们在课堂当中的学习兴趣。
一、根据班级的具体情况制定多元创新的文化主题
当下，无论学习还是对于同学们的教育教学都并非一日之功，对于每一个班级来说，文化都是班级的灵魂，它不仅能够帮助同学们实现自我调节，同样还能让同学们进行自我约束，从而在学习的过程当中成功的化被动为主动，增加自律能力。一个具有特色的班级文化对于班级里的每一位同学来说都可以进行潜移默化的教育，它就类似于一本教科书，通过言传身教的方法熏陶和塑造同学们的审美，使他们能够具有良好的人生观和价值观。对于这种无形的约束力来说，可以让同学们都更加自觉的规范自己的言行，只要每位同学都能够遵守规则，那么将会营造一个十分轻松愉悦的学习氛围，获得感悟的同时获得向上的力量。
但是对于大部分的教育工作者来说，他们都没有认识到文化教育对于同学们的重要性，也没有深入的理解其中的内涵，因此，在理论研究方面就会出现许多的不足，对于构建班级文化，不应该仅仅停留在表面上，而班级文化也不应该只是一种符号的表达，只有每一位同学在心中都认可和理解班级文化，才能够在行动中加以显现。只有将传统文化和现在新兴的教学模式加以连接，才能够实现碰撞与交流，进而融合而形成真正的班级文化。因此，创建班级文化的前提就是要改掉传统教学模式当中枯燥乏味的部分，改掉片面的认识，才能够树立更加正确的育人观念，真正的提升课堂教育的效率。
二、充分发挥学生主体作用进而开展班级特色文化活动
如果想要开展更加富有特色的班级文化活动，那么首先就应该让同学们充分参与到班级的活动当中来，教师应该根据以往的教学经验，制造出更加适合同学们的课堂活动，这样才能在教学的过程当中充分的认识到同学们身上的闪光点，让他们能够充分发挥自己的个性和智慧，真正的成为课堂的主人。
（一）围绕班级文化主题，营造良好的课堂氛围
体现班级文化最基本的一种方法就是构建相应的文化主题，因为它不仅能够彰显师生在课堂当中存在的精神，同样还能彰显与众不同的个性，进而影响到班级中的每一位同學。因此，每一个班级都应该充分利用好构建班级文化的实践，在此过程当中，利用每一分能够利用的空间，以此体现自己班级的主题，同学们共同努力的过程当中，也可以增强团队合作性，既温馨又可以达到催人奋进的作用。教师可以在班级的各个角落都布置相应的文化角，也可以通过奖励的方式让同学们之间实现相互竞技，对于表现优秀的同学进行及时的鼓励。在教学过程当中，也可以利用小组的形式进行讨论和探究，在结束的时候教师进行验收成果，这样不仅可以使同学们更大程度的参与到课堂活动当中来，同样还可以营造浓厚的文化气氛，使同学们受益终生。
（二）扎实开展活动，构建特色班级
文化活动是创建特色班级文化的载体之一，在开展特色班级活动时，应该使班级里的同学都积极参与，努力配合学校的德育活动，这样才能更加的贴近学生实际，开展同学们需要并且受同学们喜欢的班级活动，进而增加针对性和实效性。而在进行活动时，应该紧紧围绕课堂当中的理论知识进行，这样才能在活动当中发掘同学们的无限潜能，从而在日后的教学过程当中制定更加符合同学们实际情况的教学方案，提升课堂教学的效率。在课余时间也可以举办相应的比赛，例如举行作文比赛就可以持续激励同学们的阅读兴趣，因此而拓宽知识面，长此以往养成阅读的好习惯，提升阅读的品质，使同学们真正的学会阅读。
三、完善交流学习的机制，进而开展文化活动
对于班级文化的创造，必须具有一定的特殊性，但是与此同时也要注重实践的相对稳定，只有增强实践性和针对性，才能够为同学们搭建更加适合学习的平台，同学们，在此文化下可以相互学习，深入讨论，从而更加方便的开展交流，对于取得一定成绩的同学们，给予鼓励，及时树立典型才能够扩大辐射作用，调动师生合作学习的积极性。同学们之间如果可以相互出谋划策，就可以为班级文化的构建设计更加具有创意的活动，如果能够将同学们的创意变为现实，那么同学们看到自己亲手打扮的文化教室就会显得更加开心，真正的提升对于知识的探索，有利于形成良好的学习习惯，在此环境下，也会潜移默化的受到熏陶，自觉的规范自己的行为。参与活动的过程当中也可以提升学生的各种能力，进而加强老师和家长们对于学生的重视，将学校与家庭紧密相连。
结语
综上所述，随着新课改的深入推进以及多媒体信息化的不断普及，构建具有特色的班级文化形式是现在发展的趋势，而根据实验证明，如果可以构建具有特色的班级文化活动，那么就可以充分调动同学们学习的积极性，使同学们能够德智体美全面发展，成长为祖国真正需要的人才。
参考文献
[1] 陈芬. 学校文化变革的实践研究[D].华东师范大学，2017.
[2] 陈子春. 社会转型期中学德育特色的创建策略研究[D].广州大学，2018.
[3] 何明诗. 小学经典诵读校本课程活动管理研究[D].广州大学，2017.
关键词：特色班级;班级文化;途径策略;问题反思;课程时效
引言：
教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，随着新课改的不断深入推进，我们对于校园的要求不应该仅仅停留在物质文化形态上，更多的还应该体现在校园的精神文化上。而所谓校园精神文化，主要是指人文和素质两个方面，只有在教学过程当中形成活跃的教学气氛，才能够真正的引导和规范同学们的行为，使其提升境界，推进其前进。而班级文化特色是校园精神的重要组成部分之一，只有提升校园凝聚力，才能够体现学校的生命力，进而形成一个个具有自己独特文化的班级体，而对于同学们来说，也可以利用自主合作探究的学习方式开展日常的教学活动，这样能够培养课程的开放性，也能够尊重同学们的课堂上的主体地位，使班级逐渐形成一种具有特色的文化，提升同学们在课堂当中的学习兴趣。
一、根据班级的具体情况制定多元创新的文化主题
当下，无论学习还是对于同学们的教育教学都并非一日之功，对于每一个班级来说，文化都是班级的灵魂，它不仅能够帮助同学们实现自我调节，同样还能让同学们进行自我约束，从而在学习的过程当中成功的化被动为主动，增加自律能力。一个具有特色的班级文化对于班级里的每一位同学来说都可以进行潜移默化的教育，它就类似于一本教科书，通过言传身教的方法熏陶和塑造同学们的审美，使他们能够具有良好的人生观和价值观。对于这种无形的约束力来说，可以让同学们都更加自觉的规范自己的言行，只要每位同学都能够遵守规则，那么将会营造一个十分轻松愉悦的学习氛围，获得感悟的同时获得向上的力量。
但是对于大部分的教育工作者来说，他们都没有认识到文化教育对于同学们的重要性，也没有深入的理解其中的内涵，因此，在理论研究方面就会出现许多的不足，对于构建班级文化，不应该仅仅停留在表面上，而班级文化也不应该只是一种符号的表达，只有每一位同学在心中都认可和理解班级文化，才能够在行动中加以显现。只有将传统文化和现在新兴的教学模式加以连接，才能够实现碰撞与交流，进而融合而形成真正的班级文化。因此，创建班级文化的前提就是要改掉传统教学模式当中枯燥乏味的部分，改掉片面的认识，才能够树立更加正确的育人观念，真正的提升课堂教育的效率。
二、充分发挥学生主体作用进而开展班级特色文化活动
如果想要开展更加富有特色的班级文化活动，那么首先就应该让同学们充分参与到班级的活动当中来，教师应该根据以往的教学经验，制造出更加适合同学们的课堂活动，这样才能在教学的过程当中充分的认识到同学们身上的闪光点，让他们能够充分发挥自己的个性和智慧，真正的成为课堂的主人。
（一）围绕班级文化主题，营造良好的课堂氛围
体现班级文化最基本的一种方法就是构建相应的文化主题，因为它不仅能够彰显师生在课堂当中存在的精神，同样还能彰显与众不同的个性，进而影响到班级中的每一位同學。因此，每一个班级都应该充分利用好构建班级文化的实践，在此过程当中，利用每一分能够利用的空间，以此体现自己班级的主题，同学们共同努力的过程当中，也可以增强团队合作性，既温馨又可以达到催人奋进的作用。教师可以在班级的各个角落都布置相应的文化角，也可以通过奖励的方式让同学们之间实现相互竞技，对于表现优秀的同学进行及时的鼓励。在教学过程当中，也可以利用小组的形式进行讨论和探究，在结束的时候教师进行验收成果，这样不仅可以使同学们更大程度的参与到课堂活动当中来，同样还可以营造浓厚的文化气氛，使同学们受益终生。
（二）扎实开展活动，构建特色班级
文化活动是创建特色班级文化的载体之一，在开展特色班级活动时，应该使班级里的同学都积极参与，努力配合学校的德育活动，这样才能更加的贴近学生实际，开展同学们需要并且受同学们喜欢的班级活动，进而增加针对性和实效性。而在进行活动时，应该紧紧围绕课堂当中的理论知识进行，这样才能在活动当中发掘同学们的无限潜能，从而在日后的教学过程当中制定更加符合同学们实际情况的教学方案，提升课堂教学的效率。在课余时间也可以举办相应的比赛，例如举行作文比赛就可以持续激励同学们的阅读兴趣，因此而拓宽知识面，长此以往养成阅读的好习惯，提升阅读的品质，使同学们真正的学会阅读。
三、完善交流学习的机制，进而开展文化活动
对于班级文化的创造，必须具有一定的特殊性，但是与此同时也要注重实践的相对稳定，只有增强实践性和针对性，才能够为同学们搭建更加适合学习的平台，同学们，在此文化下可以相互学习，深入讨论，从而更加方便的开展交流，对于取得一定成绩的同学们，给予鼓励，及时树立典型才能够扩大辐射作用，调动师生合作学习的积极性。同学们之间如果可以相互出谋划策，就可以为班级文化的构建设计更加具有创意的活动，如果能够将同学们的创意变为现实，那么同学们看到自己亲手打扮的文化教室就会显得更加开心，真正的提升对于知识的探索，有利于形成良好的学习习惯，在此环境下，也会潜移默化的受到熏陶，自觉的规范自己的行为。参与活动的过程当中也可以提升学生的各种能力，进而加强老师和家长们对于学生的重视，将学校与家庭紧密相连。
结语
综上所述，随着新课改的深入推进以及多媒体信息化的不断普及，构建具有特色的班级文化形式是现在发展的趋势，而根据实验证明，如果可以构建具有特色的班级文化活动，那么就可以充分调动同学们学习的积极性，使同学们能够德智体美全面发展，成长为祖国真正需要的人才。
参考文献
[1] 陈芬. 学校文化变革的实践研究[D].华东师范大学，2017.
[2] 陈子春. 社会转型期中学德育特色的创建策略研究[D].广州大学，2018.
[3] 何明诗. 小学经典诵读校本课程活动管理研究[D].广州大学，2017.