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摘 要：美术教育既是教育的重要组成部分，也是实现学生全面的发展的必要条件。想要提高学生在美术学习中的悟性就必须让其产生兴趣。因此，美术教师要根据自己班级学生的实际情况和教学环境制定出一套符合本校学生特点的教学方案，美术不但是要提高学生绘画方面的技巧，还要培养出学生对美术的兴趣引导其进入最佳的学习状态。因此，教师在美术课上不但要授予学生学习方法还要培养出学生对美学独特见解。
关键词：美术教育；美术课堂；学习兴趣；美术学习兴趣
兴趣是一切发展与创作的基础，只要有兴趣就能全新投入到某件事里，在不断探索和钻研的过程中就能产生较高的悟性，领悟到精髓的知识。而且这个年纪的学生一旦对美术有了兴趣，就能排除各种阻碍主动去学去钻研。因此，在美术教学中教师多注意兴趣的培养，学生的兴趣越浓求知欲就会越强，在进行作品创作过程中注意力也会非常集中，不容易收到外界的影响和干扰。但是，由于长期受到应试教育的影响，美术教育的重要性也是认识的不够透彻，想要彻底打破这种局面就需要在教学内容上进行一系列的改革，在此过程中，美术教师要积极改进教学的方式和方法，最大限度的提高学生的学习兴趣，帮助学生通过课堂找到美术创作的乐趣。
一、利用故事影响力以名画诞生的过程来提高学生的学习兴趣
在教学中通过鉴赏名画，同龄人的优秀作品及介绍有关美术作品的传奇故事等方法，激发学生的好奇心，以培养学生学习美术的兴趣。好奇心对于学习动机的形成有着深远的意义，美术教师在教学过程中可以根据学生的这一心理特征，积极为学生创造可以激发好奇心的条件，让学生在浓厚的学习兴趣的引导下逐渐培养出学生的创新能力。例如，上水粉课时，可以先讲述古希腊有两位著名画家故事作为激发兴趣的引导：一位叫才乌克西斯，一位叫巴尔哈西乌斯，他们都以描绘逼真见长。雅典市长安排一天的时间让他们创作出自己得意的作品，以见高下。比赛技艺时，首先登台的是才乌克西斯，他展示的作品是一个小孩头顶葡萄站在田野中，人物画得活灵活现，葡萄晶莹，汁液欲滴。在人们为之惊叹不已之际，天空飞来两只鸟儿扑向画面抢啄葡萄，观众更为其喝彩叫绝，认为画家技巧真是高明之极。巴尔哈西乌斯上台时，只见他不紧不慢地把拎着的包袱放在桌子上，便若无其事地对着公众嬉笑，大家叫他打开包着的包袱，他却置之不理。观众等急了喊叫着叫他打开包袱时，他指着包袱说：“这就是我的画。”当公众看到他画的包袱逼真得欺骗了大家的眼睛时，更是对其画技赞叹不已。大家听了老师的介绍后心中便由生敬畏之情。这两位画家的能力不是一朝一夕或是抱着头空想所能达成的，在他们成功的背后不知付出了多少汗水。有了这些榜样，学生很容易树立崇高的理想。此后在每次专业课上，同学们都勤奋好学，刻苦努力，为着自己的目标而不懈努力，争分夺秒地学习。一个学期结束后学生的水平提高得很快。教师应采用恰当而有效的教学方法，创设有利益培养学生浓厚的学习兴趣的情境，激发学生的学习动机，促进创新能力的发展。
二、全面提高教师素质，营造和谐的教学氛围
教师自身魅力可以很好的感染学生，这对带动学生的积极性和营造出愉快的课堂氛围十分重要。教师在教学中所体现出来的风采可以将学生吸引到美术的世界中，学生对一位教师产生崇拜感就愿意去模仿教师的绘画风格，也愿意和教师亲近，对于教师布置的任务也会积极参与。由此可见，教师在课下要保持亲切自然的态度，在课堂上举止要大方得体，语言要幽默、睿智、充满热情。虽然对于美术教师的着装没有特殊的规定，但是也要高雅而不张扬。作为一个合格的美术教师，一定要学会微笑，有时候一个真诚的微笑、肯定的眼神比任何教学手段都来的有效。在教学活动中，教师和学生之间要多沟通、多互动，营造出一个和谐愉悦的课堂氛围，想要做到这些就需要教师提高本身的美术修养和素质，不断提高自己才能更好的教育学生。
三、重视辅导环节，优化课堂教学活动结构
美术教学和其他学科是不同的，美术课除了需要动脑思考和语言表达以外，还需要学生动手将脑中的画面画出来，美术教学中学生需要学习欣赏和理论的课程才能进行绘画实践，教师要针对学生在绘画过程中出现的问题随时更新教学的内容，在学生实践练习中，有时候原本制定的教学内容有些学生会跟不上进度，这就需要教师及时掌握每个学生的学习力有针对性对学生进行思维的启发，使学生在创作中可以充分发挥自己的想象力和创造力，在愉快的学习积累出自己特有的审美和情趣。
四、教师的课堂语言是非常重要的
语言对于教学来说是至关重要的，语言既是教师与学生之间的桥梁也是建立魅力課堂的首要条件。教师生动、风趣的语言对于学生的影响力远远不仅限于在课堂之上，对以后美术学习的延续也起来关键的承接作用。美术是一门艺术的学习，教师要把教材中单挑的理论知识具象化，就必须用形象化的语言将其表现出来，生动描述和风趣的讲解可以让学生有种身临其境的感觉，在愉快的学习气氛中可以消除对基础知识学习的厌倦感和疲劳感，在增加学生对艺术的理解力的基础上加深学生对美术学习的兴趣。
五、结束语
兴趣是最好的老师，一个充满兴趣的美术课堂一定是充满无限生机和可能的舞台，学生可以在学习美术知识、增强绘画技巧的同时提高自身的审美能力。因此，美术教师在教学过程中要多注意学生学习兴趣的培养，采用多元化的教学模式为学生创造一个轻松、自由的创作环境，带领学生去探索、去发现。只有培养出学生对美术的学习兴趣，才能养成自主学习的习惯，这对调动起学生的学习积极性非常重要。浓厚的兴趣可以促使学生在短时间内掌握更多的美术知识，只有这样才能圆满的完成美术教学的目标和任务，最大限度教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]谢滂.中学美术教材教乏[J].高等教育出版社，2001.
[2]美术教育学[J] .美术教育学·高师，高等教育出版社，1998.
作者简介：
于斐（1985.03—），女，甘肃兰州人，本科，美术教师。
关键词：美术教育；美术课堂；学习兴趣；美术学习兴趣
兴趣是一切发展与创作的基础，只要有兴趣就能全新投入到某件事里，在不断探索和钻研的过程中就能产生较高的悟性，领悟到精髓的知识。而且这个年纪的学生一旦对美术有了兴趣，就能排除各种阻碍主动去学去钻研。因此，在美术教学中教师多注意兴趣的培养，学生的兴趣越浓求知欲就会越强，在进行作品创作过程中注意力也会非常集中，不容易收到外界的影响和干扰。但是，由于长期受到应试教育的影响，美术教育的重要性也是认识的不够透彻，想要彻底打破这种局面就需要在教学内容上进行一系列的改革，在此过程中，美术教师要积极改进教学的方式和方法，最大限度的提高学生的学习兴趣，帮助学生通过课堂找到美术创作的乐趣。
一、利用故事影响力以名画诞生的过程来提高学生的学习兴趣
在教学中通过鉴赏名画，同龄人的优秀作品及介绍有关美术作品的传奇故事等方法，激发学生的好奇心，以培养学生学习美术的兴趣。好奇心对于学习动机的形成有着深远的意义，美术教师在教学过程中可以根据学生的这一心理特征，积极为学生创造可以激发好奇心的条件，让学生在浓厚的学习兴趣的引导下逐渐培养出学生的创新能力。例如，上水粉课时，可以先讲述古希腊有两位著名画家故事作为激发兴趣的引导：一位叫才乌克西斯，一位叫巴尔哈西乌斯，他们都以描绘逼真见长。雅典市长安排一天的时间让他们创作出自己得意的作品，以见高下。比赛技艺时，首先登台的是才乌克西斯，他展示的作品是一个小孩头顶葡萄站在田野中，人物画得活灵活现，葡萄晶莹，汁液欲滴。在人们为之惊叹不已之际，天空飞来两只鸟儿扑向画面抢啄葡萄，观众更为其喝彩叫绝，认为画家技巧真是高明之极。巴尔哈西乌斯上台时，只见他不紧不慢地把拎着的包袱放在桌子上，便若无其事地对着公众嬉笑，大家叫他打开包着的包袱，他却置之不理。观众等急了喊叫着叫他打开包袱时，他指着包袱说：“这就是我的画。”当公众看到他画的包袱逼真得欺骗了大家的眼睛时，更是对其画技赞叹不已。大家听了老师的介绍后心中便由生敬畏之情。这两位画家的能力不是一朝一夕或是抱着头空想所能达成的，在他们成功的背后不知付出了多少汗水。有了这些榜样，学生很容易树立崇高的理想。此后在每次专业课上，同学们都勤奋好学，刻苦努力，为着自己的目标而不懈努力，争分夺秒地学习。一个学期结束后学生的水平提高得很快。教师应采用恰当而有效的教学方法，创设有利益培养学生浓厚的学习兴趣的情境，激发学生的学习动机，促进创新能力的发展。
二、全面提高教师素质，营造和谐的教学氛围
教师自身魅力可以很好的感染学生，这对带动学生的积极性和营造出愉快的课堂氛围十分重要。教师在教学中所体现出来的风采可以将学生吸引到美术的世界中，学生对一位教师产生崇拜感就愿意去模仿教师的绘画风格，也愿意和教师亲近，对于教师布置的任务也会积极参与。由此可见，教师在课下要保持亲切自然的态度，在课堂上举止要大方得体，语言要幽默、睿智、充满热情。虽然对于美术教师的着装没有特殊的规定，但是也要高雅而不张扬。作为一个合格的美术教师，一定要学会微笑，有时候一个真诚的微笑、肯定的眼神比任何教学手段都来的有效。在教学活动中，教师和学生之间要多沟通、多互动，营造出一个和谐愉悦的课堂氛围，想要做到这些就需要教师提高本身的美术修养和素质，不断提高自己才能更好的教育学生。
三、重视辅导环节，优化课堂教学活动结构
美术教学和其他学科是不同的，美术课除了需要动脑思考和语言表达以外，还需要学生动手将脑中的画面画出来，美术教学中学生需要学习欣赏和理论的课程才能进行绘画实践，教师要针对学生在绘画过程中出现的问题随时更新教学的内容，在学生实践练习中，有时候原本制定的教学内容有些学生会跟不上进度，这就需要教师及时掌握每个学生的学习力有针对性对学生进行思维的启发，使学生在创作中可以充分发挥自己的想象力和创造力，在愉快的学习积累出自己特有的审美和情趣。
四、教师的课堂语言是非常重要的
语言对于教学来说是至关重要的，语言既是教师与学生之间的桥梁也是建立魅力課堂的首要条件。教师生动、风趣的语言对于学生的影响力远远不仅限于在课堂之上，对以后美术学习的延续也起来关键的承接作用。美术是一门艺术的学习，教师要把教材中单挑的理论知识具象化，就必须用形象化的语言将其表现出来，生动描述和风趣的讲解可以让学生有种身临其境的感觉，在愉快的学习气氛中可以消除对基础知识学习的厌倦感和疲劳感，在增加学生对艺术的理解力的基础上加深学生对美术学习的兴趣。
五、结束语
兴趣是最好的老师，一个充满兴趣的美术课堂一定是充满无限生机和可能的舞台，学生可以在学习美术知识、增强绘画技巧的同时提高自身的审美能力。因此，美术教师在教学过程中要多注意学生学习兴趣的培养，采用多元化的教学模式为学生创造一个轻松、自由的创作环境，带领学生去探索、去发现。只有培养出学生对美术的学习兴趣，才能养成自主学习的习惯，这对调动起学生的学习积极性非常重要。浓厚的兴趣可以促使学生在短时间内掌握更多的美术知识，只有这样才能圆满的完成美术教学的目标和任务，最大限度教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]谢滂.中学美术教材教乏[J].高等教育出版社，2001.
[2]美术教育学[J] .美术教育学·高师，高等教育出版社，1998.
作者简介：
于斐（1985.03—），女，甘肃兰州人，本科，美术教师。