诚信是维系市场经济正常运转的重要纽带,现代社会是信用社会,现代人更应该是具备诚信品质的人。然而,在市场经济条件下,诚信建设面临着许多前所未有的挑战,一些人见利忘义,不讲诚信,弄虚作假,欺骗他人。
　　如何加强和改进市场经济条件下的诚信品质建设,培养诚实守信的一代又一代公民?广西警官高等专科学校从2004年开始的“铸造诚信人格,构建和谐校园”主题教育管理活动,实现了考试“零作弊”和学费“零欠费”。他们的基本做法被概括为“一点一线,四个阶段,七个结合,四种关爱,三种考场,五个转化,八种能力”。这些做法的一个重要特点,就是注重在实践中培养和养成学生的诚信品质。诚信品质是养成的,它只有在实践中才能一点一滴地养成。
　　广西警专的诚信教育,实施“三个贯穿”,推行的是全程教育。诚信教育贯穿于思想政治理论课、公共基础课和公安业务课的教育与实践,贯穿于学生学习、生活和为人处事的各个层面,贯穿于学生三年的学习、生活的始终,从入学到毕业诚信教育常抓不懈,按照“目标不变、标准不降、力度不减”的原则,逐步巩固提高诚信认识、强化诚信理念。并且通过探索建立使失信者受损、诚信者受益的长效机制,促使学生由一时诚信向终生诚信转化。这些做法,使学生在实践中逐步培养诚信意识,使诚信固化为学生的内在品质。
　　他们通过搭建平台,为学生诚信意识的培养和诚信品质的养成提供更多的机会。一方面,为表现好的学生搭建增知识、受锻炼的平台,让骨干轮流竞选上岗,给他们交任务、教方法、提要求,从而使这些表现好的学生和学生骨干的诚信意识和品质在实践中得到进一步强化。另一方面,为违规、违纪的学生搭建认识问题、克服问题的平台,这种平台叫做“换位实践纠察队”,让他们戴上袖章,利用课余和节假日,跟随老师去纠正违纪的人和事,然后运用老师教育帮助自己的方法去教育帮助违纪者,这既帮助教育了其他违纪者,更使自己在“执法”实践中受到教育,得到提高。
　　“三种考场”的设置,是广西警专检验、提升和强化学生诚信品质的又一重要做法。让诚实守信、无作弊心理需要的学生进入“诚信考场”,既通过诚信考试检验诚信,强化诚信心理,巩固诚信教育成果,又对其他考生产生一种强大的示范效应和吸引力。让诚信心理有欠缺、自控力比较差,甚至有违纪苗头或行为的学生进入“关爱考场”,让他们在学校和老师的特别关爱中完成考试,既杜绝了考试作弊现象,又对所有学生无形中产生一种巨大的警示作用。没有进入前两种考场的学生,则在“一般考场”完成考试。
　　诚信品质不是与生俱来的,而是在社会实践中逐步养成的。学校在培养学生的诚信意识和养成学生的诚信品质方面负有义不容辞的责任。但是,学生诚信意识的培养和诚信品质的养成不能靠简单的道德说教和理论灌输。广西警专注重通过各种社会实践活动培养学生诚信品质的做法和经验,很有启发和借鉴意义。(作者为中共中央党校科学社会主义教研部教授)