【摘 要】
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＂大创＂活动成功开展的基础依赖于日常教学环节中对学生创新能力培养的有效性和前瞻性,而这一基础的建立,需要教师和学生在日常教学过程中的共同努力和不断探索。文章以探索如何
【基金项目】
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辽宁省教育厅普通高等教育本科教学改革研究资助项目“从‘校企合作’到‘产教融合’,车辆类专业应用型人才培养模式创新研究与应用”（辽教发[2016]23号）
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＂大创＂活动成功开展的基础依赖于日常教学环节中对学生创新能力培养的有效性和前瞻性,而这一基础的建立,需要教师和学生在日常教学过程中的共同努力和不断探索。文章以探索如何寻求将日常教学过程与＂大创＂活动进行紧密衔接的有效途径为导向,试图以满足＂大创＂项目研发实践的需求为引擎拉动课程建设、以不断提升课程建设水平为目的带动大学生创新创业活动的持续性发展,为使学生创新能力获得渐进式提高并最终能够成为可期待和可实现的教育目标创造有利条件。为体现研究的可行性和有效性,以＂汽车运用工程＂课程建设作为实例,研究了如何将其建
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