摘 要：传统教学过多注重“授之以鱼”，而事实上“授之以渔”往往更为重要。它要求教师进行学习方法的传授、指导和渗透，帮助学生掌握有效的学习方法，使学生逐步拥有较强的自学能力。结合思想政治课教与写的特点，从三方面谈了如何“授之以渔”。
　　关键词：授之以渔；方法；分析问题
　　一、从指导学生认真阅读教材开始
　　1.阅读方法
　　我们的政治教材一般以一课为一单元，一框题为一堂课的内容。因此每讲一单元之前，我们应引导学生预习整课的内容，使学生从整体上把握这一课的知识结构，初步了解各框、各小节之间的内在联系。而在详细讲述每框内容时，就要先让学生把内容细读一遍，初步了解基本概念、原理和知识点；然后再精读，这一环节就要注意教学重点和难点，捕捉知识要点。根据教学时间和教学内容的多少、学生的预习情况，我们可灵活安排课堂的阅读量。
　　2.圈点批画
　　政治课本中的黑体字就是关键词，就是基础。可以说抓住黑体字就抓住了全文的重点。此外，某段开头或结尾的结论性语言也比较重要。标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能了解教材的知识结构，把握基本内容。同时，把有疑问的重点标记出来，在老师讲授时重点听。
　　二、教导学生要学会边听边记
　　1.听的要点
　　一是听教学内容和学习目标；二是听教师对知识点的分析与联系；三是听教师在应用观点时的方法和思路；四是听总结；五是听其他同学的发言。在听的同时要注意两点：一是相同的，和自己已掌握的知识融合在一起；二是不同的，要学会辨析，学会一分为二地看问题，当然若能自圆其说更好。
　　2.记的重点
　　一是记提纲；二是课本中没有的延伸性质的内容；三是记不明白的内容；四是记对老师的讲解产生的疑问；五是记解题的方法与思路。
　　三、引导复述讲解
　　对政治问题的解答，我一贯注重自圆其说，让学生结合自己的理解对教材内容加以复述。在此基础上引导学生共同归纳、小结整堂课的内容，进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。在这个环节，辩证法的运用会非常有效果。问题不辩不明，道理越辩越明。
　　四、诱导学生对问题条分缕析
　　要回答好政治问题，需要很强的逻辑分析能力。逻辑清楚才能条理清楚，表达时才能层次清楚，才能做到条分缕析。在教学中，教师可以运用问题讨论法激励学生自主解决问题，使学生在讨论中碰撞出思维的火花，使问题的要点明朗化，加上几点独到的论述，回答自然精彩完美。实际上，对于政治问题的分析采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法是最有效的，做到针对问题提出针对性的策略，分析到位，要点正确，条理清楚。
　　（作者单位 山西省吉县第一中学校）