【摘 要】
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从教育与自然互动的视角审视历史上的教育活动、教育思想和教育制度,探索教育与环境关系演变背后的规律与特征,是环境史视域下对教育史的新探索。教育环境史研究主要关注教育
【机 构】
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华中师范大学教育学院,长江教育研究院,湖北民族大学教育学院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)
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从教育与自然互动的视角审视历史上的教育活动、教育思想和教育制度,探索教育与环境关系演变背后的规律与特征,是环境史视域下对教育史的新探索。教育环境史研究主要关注教育的外部自然环境的变迁过程,教育与自然发生关系及相互作用的方式、途径和特点,以及教育对自然的感知及其代际传承对环境产生的影响。在具体研究上,教育环境史研究应秉持大史料观,综合借鉴环境史、生态史、考古学、地质学等人文社会科学和自然科学的研究理论和方法。作为教育史和环境史的一个交叉研究领域,教育环境史既是对马克思主义关于人与环境辩证关系思想的坚守与弘扬
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