【摘 要】
：
作文,占据了语文成绩的半壁江山;写作,是中小学师生心中长期的隐痛。在高举应试大旗的今天,为了谋得高分,老师又不得不去教,学生又不得不去写,这是多么无奈的痛!在教得无法,
论文部分内容阅读
作文,占据了语文成绩的半壁江山;写作,是中小学师生心中长期的隐痛。在高举应试大旗的今天,为了谋得高分,老师又不得不去教,学生又不得不去写,这是多么无奈的痛!在教得无法,学得无招的情况下,写作必定变成为了凑字数去编造故事;为了高分,去背作文套作文。整个写作过程,成了编织文字,弄虚作假,投机取巧的过程。严重违背了＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,
其他文献
能用普通话流利地读好课文，能很好地掌握课文内容，体会作者的思想情感，熟练掌握写作的技巧，这些都是需要在朗读中来完成，所以准确的理解一篇课文的前提就是很好的朗读，同时发挥学生的想象力，欣赏课文所呈现的画面美，意境美，语言美，提高学生的审美能力。 一、在朗读中体会作品的精彩画面美 语文教学的内容非常的多，其中有一项就是朗读教学。朗读的基本功就要从低年级起加强训练，按照朗读的标准，从汉字的发音，朗读
小儿慢性肾衰竭（CRF）是由多种原因引起肾脏疾病的晚期表现，预后差。正确有效的CRF的治疗将有助于维持患儿营养与代谢的稳定，保护肾功能，尽可能减少或预防并发症，从而最终达到推迟和
目的：观察延肾胶囊抑制慢性肾炎患者肾脏纤维化、延缓慢性肾衰竭的效果。方法：选择90例慢性肾炎患者．按随机编码分为苯那普利组、延肾胶囊组、延肾胶囊＋苯那普利组，每组30例。治疗
研究性阅读，就是在阅读过程中，阅读者带着一定的研究课题或问题，收集相关文献资料作研究性质的真实阅读，通过亲身实践获得特定的成果，并在成果构建过程中提高学生的语文素养。在语文教学中其核心是改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，以培养学生合作探究、分析问题、解决问题、实践等能力的一种新的尝试和实践。 因此，作为初中语文教师应该大胆突破课堂教学的固有单一模式，设置情境，创造并运用丰富多彩的教学
在语文教学中，阅读最耗时费劲而又见效慢。高效，即投入最少而产出最多，结合初中学生的阅读现状来看，学生的阅读兴趣并不高，自主阅读能力不强，方法欠缺，理解感悟能力不强，体验不深。为此，要构建高效的阅读课，还得多培养学生的自读能力，引导学生掌握文体特点，多读多理解，生成体验。 一、激发阅读兴趣，促进学生自读 构建高效的阅读课堂，须要激发学生积极参与阅读的热情，让学生在喜欢读的基础上能自主阅读。结合初
数学来源于生活实践,又为生活实践服务。在小学数学教学中,作为教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味、
随着我国城乡居民养老保障体系的建立和不断发展以及企业保障成为社会保障的巨大转变,社会保障的范围和对人力资源的需求也随之加大。近年来,我国的城市经济正逐渐转变,社会
中考试卷中对中学生语文阅读能力的考查，通常包括古代诗歌阅读、文言文阅读和现代文阅读3部分。其中现代文阅读通常又包括科技说明文、小说、散文、议论文和一般记叙文阅读等几种文体阅读。《新课程标准》对学生阅读能力要求很高，具体是“应具有独立阅读能力，注重情感体验”、“有丰富的积累，形成良好的语感” 、“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”。 为了适应新课标对学生阅读能力的要
通过对贵港市本级事业单位进行清理规范审核,发现目前贵港市事业单位存在职能划分过细、人员过多、政事不分、交叉重复、职能弱化萎缩等问题。分析发现产生这些问题的原因在
一、丰富阅读内容 教师在语文阅读课堂上创设情境时，必须要立足教材的文本、关注课文的细节、剖析故事的内涵，这样才能够由浅入深引领学生真正地走进课文中的世界，体验到语文阅读的无限魅力。初中语文教材中的课文都是经过严格筛选的，能够为学生带来一定的精神营养和启发意义。 阅读的方式很重要。第一，充满感情的朗诵。 教师可以先进行示范朗诵，然后由学生选取自己喜欢的段落进行集体朗诵或者单独朗诵，教师要注重学生