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摘 要：教师是教育发展的关键因素，对素质教育的实施起著重要的作用。随着基础教育改革的进一步推进，要高中英语教师必须顺应时代的要求，转变传统的教育教学观念，以新的理念促进学生的全面、主动发展。
关键词：新课改；高中英语教师；角色转换
传统的教师角色一般被定位为知识的传授者和教学的主宰者，在这样的课堂教学中，学生只是知识被动的接受者，一切都跟着老师走，没有自己的主见，而且这样的学习效率不高，限制了学生的能动发展。在这种状况下，教师转变思想，更新观念，一切以学生的发展为中心，积极的进行角色转换是很有必要的。新课程改革背景下，高中英语教师的角色转换有一定的进展，新一轮基础教育改革中的高中英语教师正面对一个艰巨的挑战，要求教师积极的实现角色的转换。
一、新课改形势下对高中英语教师的角色要求
随着基础教育课程改革的渐渐推进以及英语教学的发展和英语新课程标准的实施，英语教师面临着教育教学各个方面的巨大挑战。新的理念，新的标准要求高中英语教师在知识结构、教学思想，行为诸方面都有所改变。而新课改背景下，要求英语教师必须顺应时代的要求，以学生为中心，以学生的全面发展为教学的主要目标，达到新课标对英语教师的要求。新课标要求转变学生的学习方式，因此，英语教师必须转变传统教学角色，而成为课堂教学的参与者、指导者和学生发展的促进者，并且对课程资源加以开发利用。这就要求教师必须根据学生的兴趣爱好和生活组织教学活动，创设情境，培养学生积极主动的学习态度，教会学生自主学习的方法。
二、高中英语教师进行角色转换的几条途径
1.转变思想，更新观念
英语教师首先应该树立“素质教育”的教学观。素质教育是当今教育的主旋律，英语教学不再是教授学生英语知识，而是促进学生全面，主动发展。教师在教会学生学习的同时必须教会学生生活与感知，注重情感的体验。其次，英语教师要树立以学生为主体的学生观。教师要转变传统教学中的主宰地位，而要以学生为中心，了解学生的生活和兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，促进学生主动发展。第三，英语教师还必须树立整体性的英语学习评价观。对学生的评价不能仅仅以学习成绩的好坏为标准，而是既要考查基础知识，还要考查学习技巧，以及学生的情感态度，行为习惯。最后，高中英语教师应该树立“以人为本”的教育理念，一切以学生为中心，以学生的全面发展为出发点和落脚点。教师在整个的教学过程中都要始终贯彻以学生为主体的思，从原来的知识的传授者变为一个身兼多重任务的人。
2.运用各种现代教学手段，培养学生的兴趣
新课改对教育教学提出的最终的目的就是提高学生学习的学习热情，学习兴趣，让学生觉得学习是一件很快乐的事。但是传统的课堂很难激发学生的学习热情，课上没有英语气氛，学生感到课堂没有意义，感到枯燥无味，这就需要英语教师运用现代教学手段，利用多媒体教学，精心设计好每一堂课，把抽象的语言具体化，生动化，形象化。这样就可以吸引学生的注意力，培养其学习兴趣，寻找学习英语的方法，最终提高英语学习的能力。
3.以活动为中心，不断开拓新的教学方式
新的教学方式够给学生带来新鲜感，激发他们的学习热情，尤其是各种各样的活动。新课程要求教师要不断开拓新的教学方式，这种教学方式的创新要以活动为中心，增进同学之间，师生之间的情谊。通过活动来培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合语言运用能力，最终达到以活动促发展的效果。每个教师根据自己班级的特定情况来设计活动，让学生大胆尽情的发挥，老师做好引导组织的作用。活动也可以分小组进行，每个小组成员之间互相帮助，团结协作，相互学习，达到共同进步。通过小组取得的成绩，每个成员都做出了应有的努力，这样学生就会产生一种被重视，被肯定和被尊重的感觉，有利于增强他们的自信心。久而久之，学生参加活动的积极性就会增强，对英语学习的积极性也就增强。这种以活动为中心的课堂教学，学生始终处于主动的地位，他们主动探索，全面参与，形成一个其乐融融的班集体，在这样的好的语言学习氛围当中，学生的语言综合运用能力会大大提高。
4.要善于利用现代多媒体网络教学
现代多媒体技术的发展，为老师的课堂教学带来了方便，多媒体教学有效地改变传统的教学模式。在高中英语课堂教学中，教师可以把教学内容用多媒体技术以活跃的情境展现在学生面前，视听结合，文字，声音，背景，图像等同步呈现，加深学生对情境的理解与感受，有助于学生对新知识的掌握。同时，教师还可以利用多媒体教学来丰富学生的生活，建立生活与学习的关系链，这些都能很好地帮助学生分析在学习上的还是生活中遇到的问题，并加以解决。
5.注重師生情感互动，建立情感型师生关系
新课改强调重视情感教育，在教学的过程中，为不同水平不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会，在合作中促进学生之间的沟通。课堂教学要遵循平等的原则，在课堂教学中必须体现师生之间和生生之间的平等和谐关系。教师要正确对待学生，尊重学生的人格，以平等的方式和学生进行交往，对学生的点滴进步要及时给予鼓励，树立他们的自信心。正确对待学生所犯的错误，采取合适的解决办法，少批评，多鼓励，提高学生学习的积极性，才能让学生感到学习英语是一件很快乐的事，才能提高英语课堂教学的效率，才能促使教师正确的定位自己的角色。
教师在成功实现角色转换后，接下来要做的就是努力的适应这种新的角色。教师应该从以下几方面适应新角色：首先，努力做好课堂教学的促进者，做好学生全面发展的促进者，指导学生在学习中寻找适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，创造宽松，和谐，平等的学习氛围，充分利用学习资源。同时努力做好学生全面，主动发展的引导者。老师不是学生学习的主宰，只是指导者，帮助者。要充分相信每个学生的潜力，正确引导，给他们充分参与的机会。同时，教师要以身作则，做好带头模范作用。
随着新课程改革的渐渐推进，新理念，新标准，对教师的角色提出新的要求。无论是在课堂教学中还是在组织课外活动中，教师都要转变传统的角色，以学生的发展为出发点，努力成为学生发展的促进者引导者。
关键词：新课改；高中英语教师；角色转换
传统的教师角色一般被定位为知识的传授者和教学的主宰者，在这样的课堂教学中，学生只是知识被动的接受者，一切都跟着老师走，没有自己的主见，而且这样的学习效率不高，限制了学生的能动发展。在这种状况下，教师转变思想，更新观念，一切以学生的发展为中心，积极的进行角色转换是很有必要的。新课程改革背景下，高中英语教师的角色转换有一定的进展，新一轮基础教育改革中的高中英语教师正面对一个艰巨的挑战，要求教师积极的实现角色的转换。
一、新课改形势下对高中英语教师的角色要求
随着基础教育课程改革的渐渐推进以及英语教学的发展和英语新课程标准的实施，英语教师面临着教育教学各个方面的巨大挑战。新的理念，新的标准要求高中英语教师在知识结构、教学思想，行为诸方面都有所改变。而新课改背景下，要求英语教师必须顺应时代的要求，以学生为中心，以学生的全面发展为教学的主要目标，达到新课标对英语教师的要求。新课标要求转变学生的学习方式，因此，英语教师必须转变传统教学角色，而成为课堂教学的参与者、指导者和学生发展的促进者，并且对课程资源加以开发利用。这就要求教师必须根据学生的兴趣爱好和生活组织教学活动，创设情境，培养学生积极主动的学习态度，教会学生自主学习的方法。
二、高中英语教师进行角色转换的几条途径
1.转变思想，更新观念
英语教师首先应该树立“素质教育”的教学观。素质教育是当今教育的主旋律，英语教学不再是教授学生英语知识，而是促进学生全面，主动发展。教师在教会学生学习的同时必须教会学生生活与感知，注重情感的体验。其次，英语教师要树立以学生为主体的学生观。教师要转变传统教学中的主宰地位，而要以学生为中心，了解学生的生活和兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，促进学生主动发展。第三，英语教师还必须树立整体性的英语学习评价观。对学生的评价不能仅仅以学习成绩的好坏为标准，而是既要考查基础知识，还要考查学习技巧，以及学生的情感态度，行为习惯。最后，高中英语教师应该树立“以人为本”的教育理念，一切以学生为中心，以学生的全面发展为出发点和落脚点。教师在整个的教学过程中都要始终贯彻以学生为主体的思，从原来的知识的传授者变为一个身兼多重任务的人。
2.运用各种现代教学手段，培养学生的兴趣
新课改对教育教学提出的最终的目的就是提高学生学习的学习热情，学习兴趣，让学生觉得学习是一件很快乐的事。但是传统的课堂很难激发学生的学习热情，课上没有英语气氛，学生感到课堂没有意义，感到枯燥无味，这就需要英语教师运用现代教学手段，利用多媒体教学，精心设计好每一堂课，把抽象的语言具体化，生动化，形象化。这样就可以吸引学生的注意力，培养其学习兴趣，寻找学习英语的方法，最终提高英语学习的能力。
3.以活动为中心，不断开拓新的教学方式
新的教学方式够给学生带来新鲜感，激发他们的学习热情，尤其是各种各样的活动。新课程要求教师要不断开拓新的教学方式，这种教学方式的创新要以活动为中心，增进同学之间，师生之间的情谊。通过活动来培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合语言运用能力，最终达到以活动促发展的效果。每个教师根据自己班级的特定情况来设计活动，让学生大胆尽情的发挥，老师做好引导组织的作用。活动也可以分小组进行，每个小组成员之间互相帮助，团结协作，相互学习，达到共同进步。通过小组取得的成绩，每个成员都做出了应有的努力，这样学生就会产生一种被重视，被肯定和被尊重的感觉，有利于增强他们的自信心。久而久之，学生参加活动的积极性就会增强，对英语学习的积极性也就增强。这种以活动为中心的课堂教学，学生始终处于主动的地位，他们主动探索，全面参与，形成一个其乐融融的班集体，在这样的好的语言学习氛围当中，学生的语言综合运用能力会大大提高。
4.要善于利用现代多媒体网络教学
现代多媒体技术的发展，为老师的课堂教学带来了方便，多媒体教学有效地改变传统的教学模式。在高中英语课堂教学中，教师可以把教学内容用多媒体技术以活跃的情境展现在学生面前，视听结合，文字，声音，背景，图像等同步呈现，加深学生对情境的理解与感受，有助于学生对新知识的掌握。同时，教师还可以利用多媒体教学来丰富学生的生活，建立生活与学习的关系链，这些都能很好地帮助学生分析在学习上的还是生活中遇到的问题，并加以解决。
5.注重師生情感互动，建立情感型师生关系
新课改强调重视情感教育，在教学的过程中，为不同水平不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会，在合作中促进学生之间的沟通。课堂教学要遵循平等的原则，在课堂教学中必须体现师生之间和生生之间的平等和谐关系。教师要正确对待学生，尊重学生的人格，以平等的方式和学生进行交往，对学生的点滴进步要及时给予鼓励，树立他们的自信心。正确对待学生所犯的错误，采取合适的解决办法，少批评，多鼓励，提高学生学习的积极性，才能让学生感到学习英语是一件很快乐的事，才能提高英语课堂教学的效率，才能促使教师正确的定位自己的角色。
教师在成功实现角色转换后，接下来要做的就是努力的适应这种新的角色。教师应该从以下几方面适应新角色：首先，努力做好课堂教学的促进者，做好学生全面发展的促进者，指导学生在学习中寻找适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，创造宽松，和谐，平等的学习氛围，充分利用学习资源。同时努力做好学生全面，主动发展的引导者。老师不是学生学习的主宰，只是指导者，帮助者。要充分相信每个学生的潜力，正确引导，给他们充分参与的机会。同时，教师要以身作则，做好带头模范作用。
随着新课程改革的渐渐推进，新理念，新标准，对教师的角色提出新的要求。无论是在课堂教学中还是在组织课外活动中，教师都要转变传统的角色，以学生的发展为出发点，努力成为学生发展的促进者引导者。