【摘 要】翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。翻转课堂的出现是以改变传统教学模式中学生被动接受知识并提高学生自主实践和创新能力为出发点的一次变革。初中美术是学生非常喜爱的学科中的一种，学生不仅可以欣赏还可以自己创造。在美术课堂上也是激发学生的创造能力、陶冶情操的一门关键学科。初中美术分为四个阶段“造型与表现”“设计与应用”“综合与探究”和“欣赏与评述”，这四个阶段造就了全方位的艺术人才。在美术教学中传统教学模式效果并不理想，然而翻转课堂的出现得到了诸多教师的认可和应用，对于初中美术教学也起到关键作用。
　　【关键词】翻转课堂；初中美术教学；应用研究
　　随着网络平台的搭建越来越完善，翻转课堂在教育教学中应用广泛且备受认可，翻转课堂的出现对于培养学生自主学习、开发学生发散性思维有着重要作用，同时翻转课堂的的出现紧跟时代发展的步伐，推动了教师转变教学的观念，提高了教师对课堂教学的把控能力，进而深入式探讨学习，有助于推动翻转课堂在初中美术教学中的应用。
　　一、初中阶段美术课堂教学现状
　　1.初中阶段美术课堂教学的现状
　　初中教育是非常重要的教育阶段，初中的学生普遍压力都很大，在美术课堂上学生可以得到相对的放松，美术课堂是鉴赏和绘画轻松愉悦的课程。没有主门课程的严谨和严肃，美术课在学生中都非常喜爱，所以初中美术在课堂设计中起着十分重要的作用。虽然学生都很喜爱这门课程，在课堂中用知识欣赏美术，但真正的步入美术专业的却又非常少。学生美术功底的薄弱，对美术了解狭义加上学校的不重视，导致学生只能是在美术课堂上得到一个相应的放松，并不能起到塑造专业人才的效果。随着课程的压力增加美术课也在被慢慢的减少，忽视了美术的重要性。
　　2.翻转课堂在美术课堂中的应用现状
　　初中美术课堂中不少老师想要改变这种困境，采用多种教学模式对课堂进行不同的设计，还有很多教师采用翻转课堂对教学增添色彩，翻转课堂是以学生为主体，调动学生的学习主动性，提高学生的参与度，教师在其中做一个抛砖引玉的作用。翻转课堂虽好，但翻转课堂这一方式并没有与初中美术课程之间做到一个很好的衔接，学生反应效果平平，教师操作也十分吃力。
　　二、翻转课堂在美术课堂中的应用分析
　　1.端正美术学习和教学意识
　　很多人对于美术认识存在错误观念，认为美术就是剪纸、画画等创作，这是一种狭义的认识，美术更高层次上是一种艺术，可以提高学生的探索能力和观察能力，美术对于学生来讲并不只是放松，它更是培养情操的一个重要学科。在当今社会不只是需要高智商，情商也是至关重要的，学习美术就可提高情商。不仅如此，学习美术可以改善焦躁急躁的性格，教师应当像学生和家长传播这种信息，让学生和家长知道不仅成绩重要，同时塑造良好的人格也很关键。
　　2.根据课程内容开展翻转课堂
　　教学离不开课本，课本内容是由专业的教育人员进行编制，所以对于课本内容是不容置疑的，教师要对课本充分理解后进行翻转课堂教学设计，比如：江苏少年儿童出版社初版的初二美术《历史的画卷》这堂课中，首先映入眼帘的是中国画和油画构造出的一番景象，那教师就应充分利用课本中的内容进行教学，当后边进入到清明上河图时，老师需要利用多媒体去搜索相对应的动态图展示给学生，让学生仔细观察画面上的人物形态、景象、构图等进行研究，再以分组的形式进行讨论，让学生们主动的查阅相关资料形成主动学习的效果；最后老师再根据此次课堂的教学内容进行提问，这样不仅达到了教学效果，学生还掌握了更全面的知识。
　　3.在生活中进行美术翻转教学
　　翻转课堂的主人是学生，教师只是一个引导者，所以教师要引导学生通过自己探索和发现去展开对美术的鉴赏和学习，美术又源于生活，所以教师要结合生活中的美术和翻转课堂教学手段去开展美术课堂。比如：江苏少年儿童出版社出版的初二美术《端午节》这一课中，通过课题就可以了解到跟我们的生活息息相关，老师除了传授课本中对端午节的阐述，还要让学生回想在生活中端午节是什么样的节日，教师还要从网上找出端午节相关的资料和生活中过端午节的氛围，这样不仅让学生更深刻的理解了端午节的由来，更体会到与生活是息息相关的，再让学生们自己创作画出每个人眼中的端午节的样子。这样的教学方式不仅达到了绘画要求，更让学生了解到其实生活与美术是相关的，这种与生活的结合让学生在学习的过程中也学会了热爱生活和渴望了解生活的热情。所以初中教学的翻转课堂还是需要不断摸索不断完善的，同时老师也加强对初中美术的重视，并把初中美术的重要性进行传播，让学生、家长、学校都有一个良好的意识。
　　【参考文献】
　　[1]何良玉.新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究[J].美术教育研究，2014（10）
　　[2]印月明.中學美术翻转课堂教学模式探析[J].新课程（中），2015（6）