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新课改下如何提高课堂效率和提升教师教学素质是当前每所学校亟需解决的教研问题,而＂同课异构＂这种教研模式能够实现教师之间更深层次的交流,使大家能够取长补短,实现共同提高的目的,也为教学提供了更多的创造空间。
基于“同课异构”教学策略的对比与反思——以“‘自由放任’的美国”的设计与实施为例
【摘 要】
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新课改下如何提高课堂效率和提升教师教学素质是当前每所学校亟需解决的教研问题,而＂同课异构＂这种教研模式能够实现教师之间更深层次的交流,使大家能够取长补短,实现共同提高
【机 构】
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福建省福安二中
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2014年6期
其他文献
去甲肾上腺素(NE)是中枢主要神经递质之一,在针刺镇痛中起一定作用。本文观察了大鼠脑室注射NE后对两侧束旁核痛反应神经元同时电活动的影响. 实验结果表明:1.NE能同时抑制两
期刊
马克思主义的精神生产概念是马克思在创立唯物史观的过程中提出的。马克思早期的思想发展,经历了“离开黑格尔走向费尔巴哈,又进一步从费尔巴哈走向历史(和辩证)唯物主义”的过程。他对精神生产、精神活动的理解,也随这一过程的发展而变化。
学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,以致学习成绩达不到课程标准规定的基本要求,明显低于同龄学生,必
长期以来,国内的哲学教科书大都是这样界说理性认识的:理性认识是人们借助抽象思维所把握到的关于事物本质、规律性的认识。这种见解把理性认识看作是现实的正确认识,人为地造成人们对理性认识的误解和许多理论上的困难。究竟应当怎样理解理性认识的正确性,不仅关系到如何界说理性认识,而且还关系到认识论体系的逻辑结构。
《庄子》是一部博大精深的哲学著作,又是祖国文学宝库中的璀灿瑰宝,它在文学艺术上的许多具有开创性的建树,赢得了文学史上的崇高地位。清代文评家金圣叹曾将它与《离骚》、《史记》、杜诗、《水浒》、《西厢记》并列为“六大才子书”(金圣叹评点本《贯华堂第六才子书西厢记》)。令人深思的是,《庄子》作为一部哲学著作,为何在艺术上能取得那样杰出的成就?他是怎样从古朴的哲学土屋跨入华美的艺术之宫的?许多人把这归之于庄子的艺术天赋或是楚文化对庄子艺术的特殊影响,而很少有人肯定庄子哲学思想对它艺术表现形式的决定性作用。相反,倒
传统新闻学执著于"新闻真实"与"客观真实"的一致性、符合性和同一性,以致形成"真实性"神话的新闻乌托邦。在哲学向度上,这是一种混淆"认识论真实"与"存在论真实"的理论错位。
在初中英语教学中渗透班级管理艺术，加强细节管理，营造良好的英语学习氛围，从点滴做起，从小事做起，因势利导，促进英语教学的有效开展，提高整个班级的学习成绩。
<正> 有些《资本论》的研究者,在认定资本主义工资是分配范畴的前提下,在那里论证马克思为什么把属于分配问题的第六篇《工资》,放在阐述资本主义生产过程的第一卷里,并批评他人不应该把第一卷只看作是研究生产的,应当看到马克思在那里还研究了价值的分配问题。例如,骆耕漠同志不久前在一篇很有价值的研究文章中,就是这样认