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党的十九大报告围绕“优先发展教育事业”做出全面部署，明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学德育工作指南》等文件，都为中小学的德育工作提供了方向指导。
一、整体规划立品德育体系，确立德育目标
学校以“立品教育”为特色品牌，提出“养红棉厚蕴，育上品英才”的办学理念，在此基础上，进一步构建立品德育体系。
基于学校红棉文化背景，以红棉树为载体，提炼出其三大核心品格：德品、才品、艺品。德品侧重于思想品质的树立，重在立德；才品侧重于知识能力的提升，重在立行；艺品侧重于情感氣质的培养，重在立情。学校的德育目标与整体育人目标一致，即通过立德、立行、立情三个维度，培养德才兼备、全面发展且个性特长的现代公民。结合教育规律以及学生身心发展规律，围绕立德、立行、立情三个维度进行细化，形成符合学生发展需求的德育目标体系，并以此指导学校的德育工作。
二、扎实推进五大举措，积极探索德育创新
德育体系的建立是一个需要不断实践探索、完善改进的过程，学校将围绕立品德育的文化内涵和目标要求，扎实推动课程构建、活动创新、评价深化、环境营造、家校社共建五个板块的工作，并根据时代的发展，在学校原有的基础上，积极探索德育创新，推动立品德育品牌的打造。
（一） 依托立品课程体系，落实立品德育课程
1.立品德育课程是落实文化德育的核心关键
立品德育课程关注学生成长的需要，强调知识与实践相结合，即重视在德育课堂中进行知识的传授，也重视在实践活动中积累经验，争取从内容和形式上实现人文德育、生活德育、风雅德育、幸福德育四个途径的综合化实施。
2.注重挖掘学科课程的德育元素，进行结合延伸
学校德育的内容涉及领域广泛，而且形式十分灵活多变。因此，对学校德育内容和资源进行整合，以班会课为主阵地对学生进行系统培养。开展课程校本化研究，拓展延伸，形成特色课程，特色课程主要包括尚品系列课程、心育系列课程、人文系列课程、科创系列课程、艺术生活课程、健康生活课程以及社团活动课程等。
（二）创设德育体验，打造品牌德育活动
1.继续深化德育常规活动的开展
经过多年的努力推进，“三育”系列活动已成为德育常规活动，在原有的基础上进行内容和形式的创新，更加关注学生经验的获得。另外，结合《中小学德育工作指南》，配合学校的“两月四节”活动，进一步开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明以及心理健康等专题教育活动，通过讲座、体验式活动、外出考察等方式进行，激发学生参与的兴趣。
2.加大力度创设德育品牌特色活动
除了常规德育活动的开展以外，还应加大力度创设我校的德育品牌特色活动。基于学校文化传统以及教育发展趋势，我校在下一阶段将重点打造红棉文化节、立品大舞台和立品实践行三个品牌活动，突破旧有的德育活动形式，实现活动精品化，使其成为学校的三张德育特色名片。
（三）构建立品德育评价体系，规范学校德育工作
首先针对立品德育体系的目标要求，对评价指标进行细分，明确内容，形成指标体系；其次要将评价主体多元化，改变过去单纯教师对学生的单向评价，邀请家长、学生和教师共同参与评价，尤其是组织学生积极主动地参与自评和互评，增强科学性和参与度；最后要丰富评价方式，既有终结性评价，又有过程性评价，要求每个学生使用成长记录袋，记录自己每次综合性学习中的表现情况，包括来自同伴的支持、教师的指导还有家长的关系鼓励。通过定性分析与定量分析相结合的方法，建立德育评价体系，每学年评选出“品质少年”“品质班级”“品质教师”。
（四）营造立品德育环境，构建文化育人的幸福空间
1.硬件环境改造，营造神韵斐然的文化意境
学校将围绕“立品教育”理念，对校园文化环境进行改造优化，完善博容主题大厅、明志园等校园文化建筑，让师生能够耳濡目染，感受浓厚的红棉底蕴，让文化润泽师生心灵。
2.人文环境建设，营造平等友爱、和谐融洽的良好氛围
班级是学校最基本的单位，也是学生价值观和行为方式生成最重要的场地，因此以班级文化建设作为突破口，让师生充分感受班级文化的滋养，培养平等友爱、和谐融洽的人际关系。在班级文化建设中，学校尝试改变过去由班主任“做主”的管理模式，将更多的自主权还给学生。
（五）启动家校社共育模式，构建“三位一体”综合性网络
1.实施家校互动管理，逐步建立三级家委会
随着家校互动管理的深入，将充分调动家长参与的积极性，挖掘一部分优质的家长资源，逐步推动“校级——年级——班级”三级家长委员会的建立，并实行制度化管理，让家长从“幕后”走向“台前”，成为强有力的德育力量。
2.以家长会转型为起点，推动家长学校建设
学校将以家长会转型为起点，进行经验成果的积累、系统规整，编辑家长学习材料，逐步梳理家长成长体系，推动家长学校建设，每一年级根据学生年龄阶段的特点，对应开设2-3门必修课，让每个家长掌握家庭教育必修技能，同时还可以开设好家长论坛，形成选修课程，定期分享不一样的主题故事，促使家长教师共同成长。
3.充分利用社会资源，搭建大德育平台
以生涯规划为导向。引进来，将一些领域专家以及个别家长请进课堂，让他们结合自身特长、行业优势，为学生带来不一样的课程资源，传递校外的各种知识，拓宽他们的视野，引发他们对未知领域的好奇心。走出去，鼓励学生走入社会生活，在原有的志愿服务活动之外，我校将为学生挖掘更多的社会体验渠道。
我们坚信，立足学校实际，通过立品德育的实践，必将提升德育实效性，进一步推动教育教学新一轮变革，惠及新时代的年青一代，让他们在文化的海洋中薰陶，实现中华文化的伟大复兴。
一、整体规划立品德育体系，确立德育目标
学校以“立品教育”为特色品牌，提出“养红棉厚蕴，育上品英才”的办学理念，在此基础上，进一步构建立品德育体系。
基于学校红棉文化背景，以红棉树为载体，提炼出其三大核心品格：德品、才品、艺品。德品侧重于思想品质的树立，重在立德；才品侧重于知识能力的提升，重在立行；艺品侧重于情感氣质的培养，重在立情。学校的德育目标与整体育人目标一致，即通过立德、立行、立情三个维度，培养德才兼备、全面发展且个性特长的现代公民。结合教育规律以及学生身心发展规律，围绕立德、立行、立情三个维度进行细化，形成符合学生发展需求的德育目标体系，并以此指导学校的德育工作。
二、扎实推进五大举措，积极探索德育创新
德育体系的建立是一个需要不断实践探索、完善改进的过程，学校将围绕立品德育的文化内涵和目标要求，扎实推动课程构建、活动创新、评价深化、环境营造、家校社共建五个板块的工作，并根据时代的发展，在学校原有的基础上，积极探索德育创新，推动立品德育品牌的打造。
（一） 依托立品课程体系，落实立品德育课程
1.立品德育课程是落实文化德育的核心关键
立品德育课程关注学生成长的需要，强调知识与实践相结合，即重视在德育课堂中进行知识的传授，也重视在实践活动中积累经验，争取从内容和形式上实现人文德育、生活德育、风雅德育、幸福德育四个途径的综合化实施。
2.注重挖掘学科课程的德育元素，进行结合延伸
学校德育的内容涉及领域广泛，而且形式十分灵活多变。因此，对学校德育内容和资源进行整合，以班会课为主阵地对学生进行系统培养。开展课程校本化研究，拓展延伸，形成特色课程，特色课程主要包括尚品系列课程、心育系列课程、人文系列课程、科创系列课程、艺术生活课程、健康生活课程以及社团活动课程等。
（二）创设德育体验，打造品牌德育活动
1.继续深化德育常规活动的开展
经过多年的努力推进，“三育”系列活动已成为德育常规活动，在原有的基础上进行内容和形式的创新，更加关注学生经验的获得。另外，结合《中小学德育工作指南》，配合学校的“两月四节”活动，进一步开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明以及心理健康等专题教育活动，通过讲座、体验式活动、外出考察等方式进行，激发学生参与的兴趣。
2.加大力度创设德育品牌特色活动
除了常规德育活动的开展以外，还应加大力度创设我校的德育品牌特色活动。基于学校文化传统以及教育发展趋势，我校在下一阶段将重点打造红棉文化节、立品大舞台和立品实践行三个品牌活动，突破旧有的德育活动形式，实现活动精品化，使其成为学校的三张德育特色名片。
（三）构建立品德育评价体系，规范学校德育工作
首先针对立品德育体系的目标要求，对评价指标进行细分，明确内容，形成指标体系；其次要将评价主体多元化，改变过去单纯教师对学生的单向评价，邀请家长、学生和教师共同参与评价，尤其是组织学生积极主动地参与自评和互评，增强科学性和参与度；最后要丰富评价方式，既有终结性评价，又有过程性评价，要求每个学生使用成长记录袋，记录自己每次综合性学习中的表现情况，包括来自同伴的支持、教师的指导还有家长的关系鼓励。通过定性分析与定量分析相结合的方法，建立德育评价体系，每学年评选出“品质少年”“品质班级”“品质教师”。
（四）营造立品德育环境，构建文化育人的幸福空间
1.硬件环境改造，营造神韵斐然的文化意境
学校将围绕“立品教育”理念，对校园文化环境进行改造优化，完善博容主题大厅、明志园等校园文化建筑，让师生能够耳濡目染，感受浓厚的红棉底蕴，让文化润泽师生心灵。
2.人文环境建设，营造平等友爱、和谐融洽的良好氛围
班级是学校最基本的单位，也是学生价值观和行为方式生成最重要的场地，因此以班级文化建设作为突破口，让师生充分感受班级文化的滋养，培养平等友爱、和谐融洽的人际关系。在班级文化建设中，学校尝试改变过去由班主任“做主”的管理模式，将更多的自主权还给学生。
（五）启动家校社共育模式，构建“三位一体”综合性网络
1.实施家校互动管理，逐步建立三级家委会
随着家校互动管理的深入，将充分调动家长参与的积极性，挖掘一部分优质的家长资源，逐步推动“校级——年级——班级”三级家长委员会的建立，并实行制度化管理，让家长从“幕后”走向“台前”，成为强有力的德育力量。
2.以家长会转型为起点，推动家长学校建设
学校将以家长会转型为起点，进行经验成果的积累、系统规整，编辑家长学习材料，逐步梳理家长成长体系，推动家长学校建设，每一年级根据学生年龄阶段的特点，对应开设2-3门必修课，让每个家长掌握家庭教育必修技能，同时还可以开设好家长论坛，形成选修课程，定期分享不一样的主题故事，促使家长教师共同成长。
3.充分利用社会资源，搭建大德育平台
以生涯规划为导向。引进来，将一些领域专家以及个别家长请进课堂，让他们结合自身特长、行业优势，为学生带来不一样的课程资源，传递校外的各种知识，拓宽他们的视野，引发他们对未知领域的好奇心。走出去，鼓励学生走入社会生活，在原有的志愿服务活动之外，我校将为学生挖掘更多的社会体验渠道。
我们坚信，立足学校实际，通过立品德育的实践，必将提升德育实效性，进一步推动教育教学新一轮变革，惠及新时代的年青一代，让他们在文化的海洋中薰陶，实现中华文化的伟大复兴。