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摘要：小学教育在一个人成长的过程中起着基础并且重要的作用，因此在小学阶段对学生进行创新思维的培养举足轻重。这一阶段的学生身心发展迅速，对于外界新鲜的事物充满好奇心，有着巨大待开发潜力，在这一时期对他们的思维模式进行培养，对其今后的发展都有着促进作用。但长期受到应试教育的影响，在课堂上只是对学生进行知识的灌输，忽略了思维能力的培养。本文根据当前教育中存在的问题，从多方面进行改革创新，使学生终身受益。
关键词：小学教育；创新思维；解决对策
一、在教育中对学生思维进行创新的意义
1、培养学生独立的人格。创新思维是为了顺应当今时代科学发展观的要求，也是解决教学过程中存在问题的新途径。尽管小学阶段的学生年纪不高，但是他们却有着强大的学习能力，并且在这个阶段所学习到的思维模式会伴随其一生的发展。从小培养学生的创新思维与独立意识，在教学过程中将创新思维与学习课程相互融合。在当今社会，教师存在的作用不仅是传授学生知识技能，还要对学生的创新思维与创新精神进行适当的培养，激发出其潜在能力，实现素质教育的最终要求。[1]
2、减轻学生的学习压力。小学阶段的学生处于身心发展的快速时期，对外部世界的认知与发展有了自己的想法，这一时期的教育对于学生的发展有着长久的影响。但是从目前的情况来看，学生所面对的就业压力与日俱增，尽管不断出台相关肩负政策，但是实际效果却大大相反。传统的教育模式更加注重教师的权威性，教师在课堂上占据着主导地位，学生对于教师的话只有服从，被动的接受教师所提供的知识，逐渐忽略了学生个体的差异与个性的发展，学习的积极性与自主学习能力不高，丧失了学生本该拥有的好奇心与天真浪漫。
二、当前小学教育中存在的问题
1、长期受应试教育的影响。应试教育在我国教育中占据主要地位，将考试成绩作为评价学生的唯一标准，通过考试的方式来选拔出优秀学生的方式，在外界开来是最公平公正的，但是为了减小社会当中的舆论，考试答案也变的固定死板。还有一些教师因为效绩考核的压力，在课堂上大多采取填鸭式的教育方式，在课堂上留给学生的独立思考空间少之又少，否定学生自己想象出的答案，而是直接让学生死记硬背考试答案与知识点。应试教育的成果就是教育出一群读死书的学生，思维天性受到限制的同时丧失了学习的兴趣，缺乏创新精神的培养。
2、小学教师缺乏创新能力的培养。教师在课堂上占据着重要的地位，教师的创新思维与创新能力会直接影响到学生今后的发展。但现如今大部分的小学教师所具备的创新思维与创新能力不高，教师自身的教育学与心理学等方面的专业知识素养不高，在面对教育改革这一问题时缺乏相关专业知识，无法实现真正意义上的教育创新。思维创新在另一方面也可以反应出教师的工作能力，思维创新能力高的教师在解决问题时会想出使人眼前一亮的方法，并且起到事半功倍的效果，但因为部分教师在思维创新能力上的缺失，无法真正的为学生带来优质的教学服务。
三、创新教学思维的有效方法
1、加强学生创新思维能力的培养。创新小学教育发展的重点就是培养学生的创新思維能力，提高学生创新能力的意识，增强小学生的动手能力，是现代社会发展的需求，也是我国素质改革的必经之路。应试教育体制是加强我国学生创新思维能力培养的一个重大难题，从目前的教育背景而言，应试教育体制的改革任重而道远，在小学教育的过程中充分利用应试教育，在大限度的提高小学生的创新能力。学生独立思考能力的养成是形成创新思维不可忽略的因素之一，因此必须得到足够的重视。教师也要充分利用当前的教育资源，调动起教学的积极性与创新教育的能力，提高小学创新教育的水平。
2、合理的运用多媒体技术.教学过程中教师可以合理的运用多媒体技术，设计一些小动画来激发学生的创新能力，鼓励学生独立思考并且敢于提出问题，这是提高学生探索能力与创造性思维的有效手段之一。譬如在备课的时候，可以运用多媒体技术找出与这节课相关的动画，将所要表达的主题展现出来，在学生的思考能力方面起到引导作用。此外还可以将学生按照一定比例进行分组讨论，最后再指定一位代表上台发言。在多媒体技术的帮助之下，学生并不只是单纯的听教师讲解文章内容，而是全身心的参与进来，在找到教学重点的过程中也学习到了认识事物的有效方法。[2]
3、引导学生进行创新。相比较而言，小学当中的课程还是比较简单的，但这并不等于没有必要进行创新，最重要的还是应该让学生凭借自己的努力运用不同的方法找到答案。在教学的过程中，教师可以适当的将自己的身份进行改变，不是一味的告诉学生最终答案，而是在学生学习的过程中起到引导作用，引导学生自己去发现问题并且找到其中规律，让学生在探索的过程中体验到获取知识的喜悦与不易，这对其以后的学习有着至关重要的作用。每讲解一节新的知识时就是及时培养学生创新能力的最佳时机，全新的课程能为学生带来新鲜感，如果能够进行合理的运用就会带来意想不到的收获。当学生犯错误时不应及时给予惩罚，而是应给学生机会在错误中改进，最终走向成功。[3]
四、结语
在小学课堂上，教师可以运用多种方法来培养学生的创新思维，根据学生自身的特点具有针对性的找出相关解决方法，例如营造轻松愉悦的课堂范围、注重师生之间的民主交流。在平常教学过程中加大对学生的鼓励力度，引导他们自己动脑动手去解决问题，对他们进行创新思维与意识的培养是为了顺应这个时代的要求，将创新思维与小学教育相互融合任重道远，需要教师在实践过程中不断探索出新的教育方法，提高自身专业素质，高质量的指导学生学习与创新。
参考文献
[1] “重德重习”——小学教育的重新定位[J].胡多根.市场周刊（理论研究）.2016（07）.
[2] 浅析素质教育理念下小学教育与管理[J].张爱华，孙文静.中国校外教育.2015（02）.
[3] 谈谈用爱塑造“优生”的小学教育与培养[J].杨亚.科学咨询（教育科研）.2016（09）.
关键词：小学教育；创新思维；解决对策
一、在教育中对学生思维进行创新的意义
1、培养学生独立的人格。创新思维是为了顺应当今时代科学发展观的要求，也是解决教学过程中存在问题的新途径。尽管小学阶段的学生年纪不高，但是他们却有着强大的学习能力，并且在这个阶段所学习到的思维模式会伴随其一生的发展。从小培养学生的创新思维与独立意识，在教学过程中将创新思维与学习课程相互融合。在当今社会，教师存在的作用不仅是传授学生知识技能，还要对学生的创新思维与创新精神进行适当的培养，激发出其潜在能力，实现素质教育的最终要求。[1]
2、减轻学生的学习压力。小学阶段的学生处于身心发展的快速时期，对外部世界的认知与发展有了自己的想法，这一时期的教育对于学生的发展有着长久的影响。但是从目前的情况来看，学生所面对的就业压力与日俱增，尽管不断出台相关肩负政策，但是实际效果却大大相反。传统的教育模式更加注重教师的权威性，教师在课堂上占据着主导地位，学生对于教师的话只有服从，被动的接受教师所提供的知识，逐渐忽略了学生个体的差异与个性的发展，学习的积极性与自主学习能力不高，丧失了学生本该拥有的好奇心与天真浪漫。
二、当前小学教育中存在的问题
1、长期受应试教育的影响。应试教育在我国教育中占据主要地位，将考试成绩作为评价学生的唯一标准，通过考试的方式来选拔出优秀学生的方式，在外界开来是最公平公正的，但是为了减小社会当中的舆论，考试答案也变的固定死板。还有一些教师因为效绩考核的压力，在课堂上大多采取填鸭式的教育方式，在课堂上留给学生的独立思考空间少之又少，否定学生自己想象出的答案，而是直接让学生死记硬背考试答案与知识点。应试教育的成果就是教育出一群读死书的学生，思维天性受到限制的同时丧失了学习的兴趣，缺乏创新精神的培养。
2、小学教师缺乏创新能力的培养。教师在课堂上占据着重要的地位，教师的创新思维与创新能力会直接影响到学生今后的发展。但现如今大部分的小学教师所具备的创新思维与创新能力不高，教师自身的教育学与心理学等方面的专业知识素养不高，在面对教育改革这一问题时缺乏相关专业知识，无法实现真正意义上的教育创新。思维创新在另一方面也可以反应出教师的工作能力，思维创新能力高的教师在解决问题时会想出使人眼前一亮的方法，并且起到事半功倍的效果，但因为部分教师在思维创新能力上的缺失，无法真正的为学生带来优质的教学服务。
三、创新教学思维的有效方法
1、加强学生创新思维能力的培养。创新小学教育发展的重点就是培养学生的创新思維能力，提高学生创新能力的意识，增强小学生的动手能力，是现代社会发展的需求，也是我国素质改革的必经之路。应试教育体制是加强我国学生创新思维能力培养的一个重大难题，从目前的教育背景而言，应试教育体制的改革任重而道远，在小学教育的过程中充分利用应试教育，在大限度的提高小学生的创新能力。学生独立思考能力的养成是形成创新思维不可忽略的因素之一，因此必须得到足够的重视。教师也要充分利用当前的教育资源，调动起教学的积极性与创新教育的能力，提高小学创新教育的水平。
2、合理的运用多媒体技术.教学过程中教师可以合理的运用多媒体技术，设计一些小动画来激发学生的创新能力，鼓励学生独立思考并且敢于提出问题，这是提高学生探索能力与创造性思维的有效手段之一。譬如在备课的时候，可以运用多媒体技术找出与这节课相关的动画，将所要表达的主题展现出来，在学生的思考能力方面起到引导作用。此外还可以将学生按照一定比例进行分组讨论，最后再指定一位代表上台发言。在多媒体技术的帮助之下，学生并不只是单纯的听教师讲解文章内容，而是全身心的参与进来，在找到教学重点的过程中也学习到了认识事物的有效方法。[2]
3、引导学生进行创新。相比较而言，小学当中的课程还是比较简单的，但这并不等于没有必要进行创新，最重要的还是应该让学生凭借自己的努力运用不同的方法找到答案。在教学的过程中，教师可以适当的将自己的身份进行改变，不是一味的告诉学生最终答案，而是在学生学习的过程中起到引导作用，引导学生自己去发现问题并且找到其中规律，让学生在探索的过程中体验到获取知识的喜悦与不易，这对其以后的学习有着至关重要的作用。每讲解一节新的知识时就是及时培养学生创新能力的最佳时机，全新的课程能为学生带来新鲜感，如果能够进行合理的运用就会带来意想不到的收获。当学生犯错误时不应及时给予惩罚，而是应给学生机会在错误中改进，最终走向成功。[3]
四、结语
在小学课堂上，教师可以运用多种方法来培养学生的创新思维，根据学生自身的特点具有针对性的找出相关解决方法，例如营造轻松愉悦的课堂范围、注重师生之间的民主交流。在平常教学过程中加大对学生的鼓励力度，引导他们自己动脑动手去解决问题，对他们进行创新思维与意识的培养是为了顺应这个时代的要求，将创新思维与小学教育相互融合任重道远，需要教师在实践过程中不断探索出新的教育方法，提高自身专业素质，高质量的指导学生学习与创新。
参考文献
[1] “重德重习”——小学教育的重新定位[J].胡多根.市场周刊（理论研究）.2016（07）.
[2] 浅析素质教育理念下小学教育与管理[J].张爱华，孙文静.中国校外教育.2015（02）.
[3] 谈谈用爱塑造“优生”的小学教育与培养[J].杨亚.科学咨询（教育科研）.2016（09）.