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课堂教学上,教师作为引导者,有义务和责任引导学生在收获数学知识的过程中体会解决数学“疑难杂症”的乐趣,进一步引导学生对数学知识有更高层次的认识.要达到这个目的,少不了教师在课堂上的问题引导.下文以怎样在初中数学课堂教学中实施“效率提问”作为探究,通过把握提问的细节,以及把控好课前、课中和课后三个环节来表述笔者的所思所想.