质量这个词,对我们大家来说并不陌生.但在物理学和生活中,质量是两个不同的概念.生活中的质量是指物品的品质(质地、耐久等)和好坏程度,我们说这个东西很好,很耐用,就是说这东西质量很好.而物理学中的质量则不能用好或者坏来说,它表示物体所含物质的多少.如一桶水的质量是10kg,表示的意思是一桶水所含有的水这种物质的多少.
　　质量的国际单位是千克(kg),常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等.日常生活中还常用公斤、斤、两等表示物体的质量.区分、认清质量在生活中和物理学中的意义是我们学习物理所要具备的基本能力之一.
　　在一些产品的外包装上,一般都标明该产品的质量及其他参数,如下图.有的同学要问了,它们怎么不是写的质量呢?这是因为日常生活中人们通常把重量和物体的质量这两个概念搞混淆了.净重或毛重在这里指的是物体的质量,物理学中的重量指重力的大小,单位是牛顿(N),而公斤和千克是质量的单位.
　　物体的质量大小与哪些因素有关呢?下面我们来做一个探究.
　　一罐没有开封的可乐,从南京带到北京甚至带到月球,这罐饮料所含有的物质的多少并没有变化,由此可见物体的质量与物体所处的地理位置无关.
　　物体质量大小与状态是否有关呢?我们可以设计一个实验来加以探究.
　　实验一:
　　实验器材:烧瓶(含软木塞)、大型烧杯一个、酒精灯一个、铁架台一套、碎冰若干、水若干、天平(含砝码)、干抹布.
　　实验步骤:
　　①将适量碎冰装入烧瓶并用软木塞塞紧,迅速称出总质量记为m1;
　　②将装有碎冰的密闭烧瓶放入大号烧杯中,水浴加热直至冰完全熔化;
　　③当烧瓶中的冰完全熔化后,迅速从水中拿出烧杯,并用干抹布将烧杯外部擦干,用天平称出烧瓶的总质量记为m2;
　　④比较m1和m2的大小.
　　我们通过比较可以得知:若m1=m2,则物体的质量与物体的状态无关;若m1≠m2,则物体的质量与物体的状态有关.本实验得出的结论是m1=m2,也就是说,物体的质量与物体的状态无关.
　　实验二:
　　实验器材:天平(含砝码)、橡皮泥、烧杯.
　　实验步骤:
　　①将适量橡皮泥装入烧杯,称出总质量记为m1;
　　②改变橡皮泥的形状(保持橡皮泥总量不变),将橡皮泥再次装入烧杯,称出总质量记为m2;
　　③比较m1和m2的大小;
　　我们通过比较可知:若m1=m2,则物体的质量与物体的形状无关;若m1≠m2,则物体的质量与物体的形状有关.本实验得出的结论是m1=m2.也就是说,物体的质量与物体的形状无关.
　　大量地类似实验表明,物体的质量与物体的位置、状态、形状都无关,物体的质量大小只与物体所含物质的多少有关.
　　只有对影响质量的因素理解透彻,关于质量的相关问题,我们才能准确的找到答案.
　　例1将一个质量为1kg的物体拿到月球上,该物体的质量是多少?
　　解析要想把该问题解好,应该理解透质量与重量的区别.由于质量是物体的物理属性,它不随地理位置的变化而变化,所以质量是1kg的物体在月球上的质量仍然是1kg.
　　例2下列说法中不正确的是().
　　A.海轮从赤道到南极,质量变小了
　　B.一杯水结成冰后,体积增大,质量不变
　　C.玻璃杯打碎后,形状发生了变化,质量不变
　　D.1kg的铁与1kg的棉花质量一样
　　解析这道题综合考察了物体的质量与物体所含物质多少有关,与物体的形状、状态、位置无关.说法不正确的显然是A.
　　例3一个中学生正常的体重大概是多少?
　　解析往往很多学生会答成50kg,而正确的答案是500N.造成这种错误的原因是:不能区分质量与物重这两个概念.在物理学中,物重是由于物体受到地球的引力而产生的,即物重就是重力.而本题就是要我们去估测一个中学生正常的重力,根据G=mg=50kg×10N/kg=500N.
　　质量与物重的区别在于:质量是物体所含物质的多少,它只有大小,但没有方向,且大小不随位置的变化而变化;而物重指的是物体受到的重力,不但有大小,而且有方向(总是竖直向下),且大小随物体所在位置的变化(如高度、纬度)而发生变化.
　　例4某同学欲研究物体的质量与物体形状的关系,他找来了橡皮泥、小刀、天平(含砝码).他先是把橡皮泥捏成了正方体,用调节好的天平测出其质量是m1,接着他用小刀把正方体橡皮泥雕刻成球形,再用调好的天平测出质量为m2,这位同学发现,m2　　解析该同学在改变橡皮泥的形状时用的雕刻的方法,他在雕刻时改变了橡皮泥所含的物质的多少,质量当然也减小了,因此他得出的结论是错误的.在改变橡皮泥形状时,可用手捏的方法等,但要保持该块橡皮泥所含的物质多少不变.