论文部分内容阅读
在笔者从教的十几年中，在教学的同时还一直担任着班主任工作,这对于笔者而言,是个巨大的挑战。为了能够更好地完成班主任的工作，笔者平时会主动地查阅这方面的资料,吸取别人好的工作经验,用于自己的工作当中。通过十多年的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与做法。
一、树立良好的班风、学风
刚进入初中的学生，来自不同的小学和家庭，各自的行为习惯差异很大。因此，在七年级开学初笔者即对学生提出在各个方面的学习要求,对他们进行良好的养成教育,使他们能养成较好的学习习惯和在校的生活习惯。在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求。每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬；遇到问题时尽量进行客观地分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,克服自己的不良习惯。在笔者的严格管理下，学生经常检查和自评自己的行为，使他们在新环境中逐步形成了良好的行为习惯。这样，一个新的集体将形成良好的班风、学风，学生今后做事就能有比较认真的态度，为以后班主任工作开了一个好头。
二、对学生有“三心”
笔者认为对学生要有“三心”，即关心、耐心、爱心。
1.平时要关心学生。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”作为班主任，要想教育好自己的学生，首先就应放下班主任的架子，和学生平等相处，以心换心，做学生可以信赖的知心朋友，这需要班主任的情，班主任的爱，更需要班主任付出火热的心。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。平时笔者也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题。在学生学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助。在课余时,笔者积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如观看他们的球类比赛、形象大赛、文艺演出的排练等等。这样既能拉近师生间的距离,也能使学生感到教师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会，增强他们的自信心。
2.在班主任工作中要有耐心。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。有很多担任班主任工作的教师，也包括笔者在内，常常觉得班主任的工作是比较琐碎的。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上学生的方方面面。班里幾乎天天都有事情需要班主任去解决,这就要求班主任对待学生的问题时要有一定的耐心。笔者刚工作的时候，由于没有太多的经验,遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但随着工作时间的增长笔者感到,那样并不能达到很好的效果，所以在以后的工作中笔者也改变了一些工作方法。例如,我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的学生也还比较自觉，但是仍有个别的学生不能严格要求自己，自觉性不够。黄某是最令笔者头痛的一个学生，教师和他说话他也不理，对学习一点兴趣都没有，教师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。笔者一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃——放弃不等于宣判“不可救药”了吗？笔者在学习了“成功教育”后，想何不一试呢？于是，笔者在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”在笔者不断地鼓励下，黄某转变了许多，笔者也相信只要继续努力，他一定会取得更大的进步。
3.对待学生要有爱心。做好一个班主任，对学生起码应具有一颗爱心。只有爱学生，才能视学生如自己的亲生儿女，才能细致入微地关怀、体贴他们，才能把满腔的热血倾注于学生身上，为他们默默地奉献自己。在教育工作中,对学生有爱心,笔者觉得是做好工作的一个重要基础。每个人都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是十几岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视别人对他们的评价。所以笔者在工作中都会尽可能多地和他们接触,了解他们的真实想法,不断发现他们的优点,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。在平时和学生的相处中,笔者会尽量站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由，使他们在比较和谐的环境中能以更好的心情去投入学习中。在这样的环境中,学生也更爱和教师交流,也会从心底感受到教师对他们的爱护。对于笔者而言,爱学生不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。
在这十几年的班主任工作中,笔者有为学生的难于管教而生气,有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去,笔者也得到了很多,学生的信任和爱是笔者最大的收获。对开展班主任这项工作,笔者还只是一个刚刚进门的初学者,还必须不断地学习,提高自己的能力,使自己能成为一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友。
一、树立良好的班风、学风
刚进入初中的学生，来自不同的小学和家庭，各自的行为习惯差异很大。因此，在七年级开学初笔者即对学生提出在各个方面的学习要求,对他们进行良好的养成教育,使他们能养成较好的学习习惯和在校的生活习惯。在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求。每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬；遇到问题时尽量进行客观地分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,克服自己的不良习惯。在笔者的严格管理下，学生经常检查和自评自己的行为，使他们在新环境中逐步形成了良好的行为习惯。这样，一个新的集体将形成良好的班风、学风，学生今后做事就能有比较认真的态度，为以后班主任工作开了一个好头。
二、对学生有“三心”
笔者认为对学生要有“三心”，即关心、耐心、爱心。
1.平时要关心学生。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”作为班主任，要想教育好自己的学生，首先就应放下班主任的架子，和学生平等相处，以心换心，做学生可以信赖的知心朋友，这需要班主任的情，班主任的爱，更需要班主任付出火热的心。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。平时笔者也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题。在学生学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助。在课余时,笔者积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如观看他们的球类比赛、形象大赛、文艺演出的排练等等。这样既能拉近师生间的距离,也能使学生感到教师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会，增强他们的自信心。
2.在班主任工作中要有耐心。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。有很多担任班主任工作的教师，也包括笔者在内，常常觉得班主任的工作是比较琐碎的。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上学生的方方面面。班里幾乎天天都有事情需要班主任去解决,这就要求班主任对待学生的问题时要有一定的耐心。笔者刚工作的时候，由于没有太多的经验,遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但随着工作时间的增长笔者感到,那样并不能达到很好的效果，所以在以后的工作中笔者也改变了一些工作方法。例如,我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的学生也还比较自觉，但是仍有个别的学生不能严格要求自己，自觉性不够。黄某是最令笔者头痛的一个学生，教师和他说话他也不理，对学习一点兴趣都没有，教师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。笔者一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃——放弃不等于宣判“不可救药”了吗？笔者在学习了“成功教育”后，想何不一试呢？于是，笔者在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”在笔者不断地鼓励下，黄某转变了许多，笔者也相信只要继续努力，他一定会取得更大的进步。
3.对待学生要有爱心。做好一个班主任，对学生起码应具有一颗爱心。只有爱学生，才能视学生如自己的亲生儿女，才能细致入微地关怀、体贴他们，才能把满腔的热血倾注于学生身上，为他们默默地奉献自己。在教育工作中,对学生有爱心,笔者觉得是做好工作的一个重要基础。每个人都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是十几岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视别人对他们的评价。所以笔者在工作中都会尽可能多地和他们接触,了解他们的真实想法,不断发现他们的优点,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。在平时和学生的相处中,笔者会尽量站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由，使他们在比较和谐的环境中能以更好的心情去投入学习中。在这样的环境中,学生也更爱和教师交流,也会从心底感受到教师对他们的爱护。对于笔者而言,爱学生不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。
在这十几年的班主任工作中,笔者有为学生的难于管教而生气,有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去,笔者也得到了很多,学生的信任和爱是笔者最大的收获。对开展班主任这项工作,笔者还只是一个刚刚进门的初学者,还必须不断地学习,提高自己的能力,使自己能成为一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友。