教学目标：
　　1.基于预习起点，正确、流利、富有韵味地朗读古文。
　　2.通过画面想象、文本联结、有感情朗读等，感受王戎善于观察、善于分析和善于思考的特点;借助同主题文本拓展，比较阅读，感知古代聪慧儿童形象的共同点，感受小古文的共同点。
　　3.借助聪慧儿童闯关乐园，有滋有味地诵读与讲演好故事，积累语言与简要复述。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 链接已知，揭示课题
　　1.回顾文言文，走近主人公。
　　同学们，说起文言文，还记得我们学过的三篇文言文吗？《守株待兔》《司马光》《精卫填海》。（回顾聪明男孩司马光的故事）今天，我们也要走近一个聪明的孩童，他就是——王戎。（板书课题中的“王戎”，书写提醒左下角是横、撇。）请在课题旁端端正正地写上一个。
　　2.读好课题。
　　3.王戎何许人也？有人知道吗？
　　4.生交流后，出示王戎简介。
　　（设计意图：课伊始，通过回忆已学文言文篇目，唤起学生学习文言文的经验。通过对聪明儿童司马光故事的回顾，聚焦本文主人公，自然揭题。）
　　二、 静心读文，感受文韵
　　1.为什么会被称为“小神童”“名士”“大学问家”呢？今天学习的课文也会让你有所感悟。
　　2.生自由读文，师巡视。
　　3.指名读。
　　4.出示停顿断句范例，学生尝试一边标注一边朗读。
　　5.聚焦难读句。
　　難读句指导：
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
　　你认为下列句子停顿正确的一项是（