每个人一生中都有做错事、说错话的时候，小孩子也如同大人一样，会经常自觉或不自觉的犯一些不同的大小错误，我们做教师的一定不要一棒子把孩子打死，要给孩子改过的机会。
　　在我年经的时候，曾经犯过一次错误，我曾多次自责自已，外理问题太偏执、不宽容。那一年我教的是四年级学生，我是一名班主任，班级有名女孩，她多次趁间操出门拥挤或教室无人的时候伸出“三只手”，偷拿本班或外班同学的钱，经核实共有一百多元，在“人脏”俱全的情况下，这个学生也只好默默地低头认罪，而我却得理不让人，抓住典型惩一儆百，从“摆事实、讲道理、谈危害”直说到将来做人，并勒令“退脏”。第二天，家长袒护孩子大闹校长室，老师还理直气壮“治病救人”，“世上就怕认真二字”，直到家长把孩子转到离家很远的一所小学，这时我望着那孩子留下的空位，心情久久不能平静。
　　它为我留下了一生的悔恨和愧疚不安。人来到这个世界上，从小到大谁能保证一生不犯错误？何况我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们思维简单，看问题片面，做事情光想着自己，说话没有深浅，动手动脚常激怒了身边的人，特别是当今的孩子，大都是独生子女，在家娇生惯养，在外也不理会他人的感觉，这样学生之间、学生和老师、社会的人都难免发生的一些不愉快的事情。我们做老师的切不可用放大镜去分析对待孩子们的缺点，抓住他们的把柄，毫不留情地批评，甚至还美名日“以毒攻毒”，治学生以“心服口服”抬不想头来。这样极大地挫伤孩子的自尊心和改正错误的决心，相反地增加对老师的愤慨和仇视，从而引起消极对立和破罐子破摔的态度，那么你的教育效果面临的是一场败局。
　　我们心平气和地想一想：孩子们的错误一旦被揭开，也正是他无脸面对事实、无地自容、心理承受打击最大的严峻时刻，看着他那汪汪泪眼，求助无奈的表情，你能对他说上几句安慰的话，伸出温暖的手拉一把，答应为他解围、保证家长不揍他、学生不鄙视他、甚至为他保密，维护他一生的人格，这时他能不感动、能不真心悔改吗？能不终生谢恩吗？
　　当我从误区走出来的时候，便学会了真心地去爱每一个孩子——包括那些犯了严重错误、甚至有的是在别的学校混不下去、来到我们班一直影响着集体的声誉，但我都是心平气和开导和转化他们，从不拒之门外，正确地对待他们所犯的错误，体谅他们的年幼无知一时冲动，给他们悔改的机会并附加一种特别的关爱。这时，好同学会嫉妒地说：“他那么坏，老师还对他那么好”我们解释说：“老师对他那么好，为的是让他变好。”尽管变好的同学有时也会出现反复，但经过再三的说服教育，最终还是变成一个好学生。
　　孩子们在老师的眼皮下一天天的长大，他们也有许多不想让老师和家长知道的秘密，特别是面临着小学毕业时，早熟的孩子对异性同学发生了好感，背地里传纸条、逛公园，有时也影响了正常的学习，眼疾嘴快的同学偈第一个给老师打小报告，如果把它们在同学中宣扬出去或通知家长，再坚强的孩子也经受不了这种打击。甚至会当成一种羞耻抬不起头来，无法面对将来的，所以老师要十分谨慎。首先要稳定打小报告的同学，这是少年时期的友情，不要大惊小怪，然后再淡化孩子们心态中那种特殊的感受，组织同学们开展集体友谊活动，男同学和女同学一起唱歌、跳舞、大家都来签字和合影留念。同时也对个别同学做细致的思想工作，让刚刚要发起的不良现象消失在萌芽中。
　　随着年龄的增长，越来越多的孩子离开了老师的身边，我发现有许多孩子小时候还是一个小淘气包，调皮大王，长大后却在学业或事业上取得优异的成绩，就是他们这些差生要比那些优秀生还惦记着教过他们的启蒙老师，有时还坦然地说起小时候的无知，深情地感激老师将他从错误深渊拉了上来，还给他一个灿烂的人生。
　　人都有年轻的时候，年轻人都有不冷静的时候，我想把自己的教训写给年轻的教育工作者，做为一面镜子提示大家：对犯错误的孩子，要多给他们一些宽容、一些关爱、一些悔改做人的机会。