小学语文教学主要是为了训练学生听说读写的基本能力，并且让学生逐渐培养热爱、学习和熟练运用母语的习惯。然而，在新课改的背景之下，小学语文教学里存在的问题日渐凸显，在一定程度上影响并制约着小学语文教学目标的实现及素质教育的健康发展。因此，在小学语文教学里，教师应该遵循新课改的理念指导，把握好教材的弹性，通过改革创新课堂教育和拓展延伸教学内容等途径，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。下面针对小学语文教学如何进行改革与创新进行粗浅探讨，主要有以下几点具体途径：
　　一、提升课堂教学质量和效率
　　通常情况下，课堂只有短短的四十五分钟，因此教师在课堂教学中，一定要提高课堂教学质量和效率，充分利用这短暂的时间让学生获取更多的知识。
　　第一，养成学生的预习习惯，实现教学事半功倍的效果。预习可以让学生在自我学习中带着问题有针对性地听，同时，也可以使老师在课堂上有针对性地讲，最终实现教与学相互促进，效果交融提升；
　　第二，将同一主题课文融会贯通讲解，促进学生举一反三思考和类比思维。虽然是小学生，但他们已具备了一定的系统思维能力，所以在教学中应注意提炼时间、地点、事件、题材的相似性，进行类比讲解，促进学生归纳、综合理解能力；
　　第三，导入情景授课模式，增强学生的感性认识。这样的教学方法比较适用于说明文、记叙文的教学，让学生在耳听、眼看和思考中体会到学习内容。
　　二、强化课堂教学信息和知识的反馈
　　在小学语文教学过程中，要强化课堂教学信息和知识的反馈，做到教学有的放矢。
　　第一，设置课堂讨论环节。当学生出现观点分歧时，可以通过举手分组的办法把学生分成几个组，在各抒己见中交换观点，最终在老师的引导下达成共识。在这过程中老师要充分发挥启发的作用，让学生表述观点、质疑，最终在收集观点、分析引导中实现教学内容的正确传递；
　　第二，丰富课堂提问形式。课堂提问可以是老师与学生之间一对一的问答，可以是老师和学生集体间的问答，还可以是学生之间互问互答。老师还可以根据课文内容设置选项，让学生通过选择题的方式回答问题，提高课堂问答效率；
　　第三，合理布置家庭作业。布置家庭作业的量不一定大，但是一定要有拓展性，比如在考查对既定的教学内容掌握情况的同时，可以鼓励学生查阅相关资料，既定内容能反映学生课堂学习的成效，查阅资料可以拓展知识范围。另外，通过检查学生查阅资料方向的正确性、内容的丰富性也可以反映一个学生是否理解了课堂内容。
　　三、拓展学生的思维、扩大语文知识范围
　　语文学习的过程也是一个知识不断积累的过程，教师在语文教学的过程中，不能急于求进，要因势利导，使学生不断拓展思维，扩大知识范围。
　　第一，督导学生多方面的阅读。教师可以精心挑选一些适合学生阅读的书籍加以推荐，定期抽检学生的阅读情况；
　　第二，引导学生快速、精准的阅读积累。课外阅读是学生获取知识的重要途径，也是学生进行情操陶冶的最佳方式，教师可以教授学生合理的阅读方法，使学生能够快速、精准地掌握阅读内容信息；
　　第三，引导学生做好读书笔记。语文学习是一项长期而艰巨的过程，学生要提升自己的语文能力，必须要养成持之以恒的学习习惯和有效的方法，而做好读书笔记就是其中最管用的途径之一。做好读书笔记，不但可以加深记忆，也便于以后翻阅更加快速、直接。
　　四、将读写表达作为教学的重点内容之一
　　语文是一门实践性很强的基础学科，在语文教学的过程中，教师应该着重培养学生的语文实践能力。
　　第一，培养学生的表达能力。教师在课堂教学过程中，可以在课前抽出一段时间，让学生根据自己的爱好和生活中的感悟进行即兴演讲，锻炼学生的表达能力，让学生积极、主动地去思考问题。教师也可以提出一些时下比较热点或者学生们都比较感兴趣的话题进行讨论，让学生们尽情发挥才智，不要刻意限制学生的思维，最后教师可以做个简单的总结或点评。
　　第二，给学生创设随时写作的环境。教师要指导学生养成每天写日记的习惯，让学生对自己每天的所见所闻及感悟，甚至学习中的烦恼、失败的惨痛、成功的喜悦等等，用一些简短概括的文字表达出来，给学生创设随时写作的环境。
　　总之，在实际教学中，我们要以新课标为基础，不断探索语文教学改革和创新的有效途径，提高课堂教学质量和效率，激发学生的自主学习热情和感悟能力，全面提高学生的语文素养。
　　作者单位 陕西省华县金钼集团寺坪小学
　　责任编辑 杨博