【摘 要】
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幼儿的成长是在家庭教育、幼儿园教育和家园共育的三位一体中进行的,其中家园共育至关重要,良好的家园沟通是实施家园共育的基础。但是在具体实践中,家长群体和教师群体存在
【机 构】
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湖北幼儿师范高等专科学校,湖北省恩施市实验小学幼儿园
【基金项目】
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湖北省“十二五”学前教育科研课题《家园沟通中的问题及其改善策略研究》(课题编号:2011-HBKT-44)
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幼儿的成长是在家庭教育、幼儿园教育和家园共育的三位一体中进行的,其中家园共育至关重要,良好的家园沟通是实施家园共育的基础。但是在具体实践中,家长群体和教师群体存在着教育观念、教育方法等方面的差异,导致家园沟通并不总是顺利的,有时甚至双方还处在"戒备"状态。本课题从幼儿教师的职业立场出发,提倡在根本上树立教师的职业信念,增强专业理念,以案例法探寻改善家园沟通的策略,分析个体情绪、沟通目标、沟通情境等因素对于沟通效果的影响,以期通过达成友善的家园沟通实现家园共育的目标。
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