论文部分内容阅读
目的
探讨新的教学查房模式在临床教学中的应用效果。
方法选择2013年8月—2014年3月的40名护理专业本科实习生，运用以临床护理教学路径为引导的教学查房模式，采用学习效果调查问卷对学习效果进行评价。
结果经过以临床护理教学路径为引导的教学查房模式改革，观察组护生在巩固基础知识、激发学习兴趣、提高自学能力、提高口头表达能力等方面得分均高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(t值分别为3.066，3.681，2.124，1.852；P<0.05)。
结论以临床护理教学路径为引导的护生教学查房模式的改革，更新了教学内容与方法，有效提高教学效果及教学管理效能，从而提高护理临床教学质量。