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【摘要】如何让学生爱上英语课堂，笔者认为要做到以下三点：一是教师带着微笑走进课堂，二是把游戏做到课堂，三是将表演引进课堂，从而达到快乐满课堂，轻松学英语的效果。
【关键词】微笑；游戏；扮演；鼓励
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《初中英语新课程标准》指出基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神。快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作，师生共同谱写出一支快乐的课堂交响曲。下面笔者就如何让学生轻松愉快的课堂中学好英语来谈谈自己的见解。
一、微笑进课堂，调整情绪，激发学生的学习情趣
罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。”任何人只有在轻松、愉悦的心情下学习才是丰富生动的，也只有在保持快乐心情的时候，学习才是有效的。让教育变成快乐的事情，首先要老师快乐，这样学生才会快乐，教育才会快乐。教师要成为一个快乐的教育者，要在一种轻松愉悦的心境下，组织学生进行快乐而自觉主动的学习。对学生而言，快乐地学习，才是主动的学习；快乐地学习，才是理想的学习。保持好心情，才有好气氛。在走进课堂之前，教师必须要调整好自己的心态，让自己变得轻松快乐起来，在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生的一种鼓舞，它能使学生保持良好的心态，使课堂产生和谐的气氛。当然，教师表情的变化要自然，不要做作；要适度，不要过分夸张；更不能板着面孔，暮气沉沉，毫无生气，用痛苦的表情展现在学生面前。在课堂外不管有多少烦恼和痛苦，只要走进教室，就应该面带微笑走进课堂，有饱满的热情和高昂的教学激情，让学生感受到老师的快乐，深受感染，从而亲其师而信其道。教学中，教师应该要充分尊重每一位同学，把灿烂的微笑洒向所有的学生，让学生充满愉悦感，时时处于学习的最佳状态，让他们一进课堂就进入状态，全身心投入求知、学习之中，自然融入教师引导的课堂教学情境之中。
二、游戏进课堂，寓教于乐，酿造轻松愉快的学习氛围
游戏教学是常用的一种方法，在课堂教学过程中引入游戏活动，可以让学生感受到轻松愉快，乐中学，学中乐。英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式的”。游戏能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，让学生由过去被动的、完成任务式的学习变为积极主动的学习。
如我们在教授数字时，为了让学生能准确区分并运用hundred、 thousand、 million、billion等单位词及掌握数字的正确用法，我设计了一个数字王国的游戏。把学生按横向分成六组：第一组同学让他们扮演个位数的卫兵；第二组同学扮演十位数步兵；第三组同学扮演百位数骑兵；第四组同学扮演千位数炮兵；第五组同学扮演百万位数将军；第六组同学则扮演十亿位数大臣。要求每组学生都必须设立一些关卡，只有通过所有关卡，才能到达国王那里，得到至高无上的荣誉。设立关卡的学生可以说阿拉伯数字，让其他学生翻译成英语；也可以说英语，让闯关的学生报出相应的阿拉伯数字。通过逐层深入，由易到难的递进式教学，让学生在掌握数字的读法的同时也训练了听数字的技巧，一举两得。又如在教授问路和指路时，为了能让学生掌握问路和指路的几种句型结构，我先设计了一个多媒体教学课件，用移动的小人在地图上模拟演练，去学习句型。接着我把教室当成一个活动的平台，在某些地方设立站台、景点、建筑物。再让学生两个人一组，自选要去的地方，一问一答，边讲边走，让他们通过实际演练体会英语的意境。
如果进行 Consolidation ，我们可进行“ Guess ”比如复习 apple ， pear， egg ，orange， potato， tomato 等名词。我们每种水果准备一个，尽量找一些形状特别的，例如特别大，西红柿特别红等，这样收到的效果更好，把他们装在一个不透明的袋子里，开始前告诉学生让猜的几样东西，然后让学生透过袋子根据形状猜。
T ： What’s in my bag？学生猜后回答
S ： Is it an apple？ 如果不是，就說
T： No， it isn’t 继续猜，猜对后就将实物展示给学生看，如果是桔子就说“ Yes， it is. It’s an orange. ”接着另一个学生问。
T： Is it a pear？如果是就说
T： Yes， you’re right. 游戏接着进行，我们可以让一个东西连着让学生猜 2 次，因为形状和大小基本相似，学生并不能猜准，并且学生也不会想到你让他们一个东西连猜两次，等你拿出来让他们看时，学生情绪会格外高涨。
实践证明，在游戏中学知识，不但学生学得轻松，而且印象深刻。因为这种教学形式符合青少年身体成长的发展规律，达到了教学目标，也是我们广大教育工作者一直崇尚的教学理念。小小的游戏会让课堂气氛异常活跃，学生的注意力会更加集中，学习积极性会更高。当然，这些游戏活动要做到形式简单，易于操作，让每个学生都能做，都能参与，发挥其应有的作用。
三、表演进课堂，扮演课本剧，满足学生的表现欲望
初中学生的表现欲望非常强烈，总是希望自己得到老师和同学们的赞赏。课本剧的表演既可以迎合学生的表现需求，也可以活跃课堂气氛，切实落实以学生为本的精神。根据教学内容，经常性安排学生开展课本剧表演活动，可以培养学生学习兴趣，让学生能大胆开口说英语，进而实现爱说英语、乐说英语、能说英语的目标。
在学生表演前，老师要努力创设好情境，让学生从生活中找到与课文相关的内容，分配好角色，课中即兴上演。比如，在教学对话课《Happy Birthday to You》时，我事先安排了学生来配合表演，进到课室我就播放歌曲《Happy Birthday to You》，让学生入情入境，随着音乐响起，一个学生端着一盒生日蛋糕缓缓从课室后门走来，营造一种庆贺生日的气氛，随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。很多节日，比如Mother’s Day / Teacher’s Day / Women’s Day / Children’s Day / Christmas Day…都可以安排课本剧的表演，让学生记住这些快乐的日子，在这些节日活动策划中培养他们学习英语的兴趣。
教学是一门艺术，课堂是学习的主阵地，寓教于乐是我们永远的追求，愿我们的快乐充满课堂，让学生轻松学好英语。
参考文献：
[1]教育部.初中英语新课程标准
[2]向玉琴.愉快教育理论与实践的探索
【关键词】微笑；游戏；扮演；鼓励
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《初中英语新课程标准》指出基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神。快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作，师生共同谱写出一支快乐的课堂交响曲。下面笔者就如何让学生轻松愉快的课堂中学好英语来谈谈自己的见解。
一、微笑进课堂，调整情绪，激发学生的学习情趣
罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。”任何人只有在轻松、愉悦的心情下学习才是丰富生动的，也只有在保持快乐心情的时候，学习才是有效的。让教育变成快乐的事情，首先要老师快乐，这样学生才会快乐，教育才会快乐。教师要成为一个快乐的教育者，要在一种轻松愉悦的心境下，组织学生进行快乐而自觉主动的学习。对学生而言，快乐地学习，才是主动的学习；快乐地学习，才是理想的学习。保持好心情，才有好气氛。在走进课堂之前，教师必须要调整好自己的心态，让自己变得轻松快乐起来，在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生的一种鼓舞，它能使学生保持良好的心态，使课堂产生和谐的气氛。当然，教师表情的变化要自然，不要做作；要适度，不要过分夸张；更不能板着面孔，暮气沉沉，毫无生气，用痛苦的表情展现在学生面前。在课堂外不管有多少烦恼和痛苦，只要走进教室，就应该面带微笑走进课堂，有饱满的热情和高昂的教学激情，让学生感受到老师的快乐，深受感染，从而亲其师而信其道。教学中，教师应该要充分尊重每一位同学，把灿烂的微笑洒向所有的学生，让学生充满愉悦感，时时处于学习的最佳状态，让他们一进课堂就进入状态，全身心投入求知、学习之中，自然融入教师引导的课堂教学情境之中。
二、游戏进课堂，寓教于乐，酿造轻松愉快的学习氛围
游戏教学是常用的一种方法，在课堂教学过程中引入游戏活动，可以让学生感受到轻松愉快，乐中学，学中乐。英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式的”。游戏能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，让学生由过去被动的、完成任务式的学习变为积极主动的学习。
如我们在教授数字时，为了让学生能准确区分并运用hundred、 thousand、 million、billion等单位词及掌握数字的正确用法，我设计了一个数字王国的游戏。把学生按横向分成六组：第一组同学让他们扮演个位数的卫兵；第二组同学扮演十位数步兵；第三组同学扮演百位数骑兵；第四组同学扮演千位数炮兵；第五组同学扮演百万位数将军；第六组同学则扮演十亿位数大臣。要求每组学生都必须设立一些关卡，只有通过所有关卡，才能到达国王那里，得到至高无上的荣誉。设立关卡的学生可以说阿拉伯数字，让其他学生翻译成英语；也可以说英语，让闯关的学生报出相应的阿拉伯数字。通过逐层深入，由易到难的递进式教学，让学生在掌握数字的读法的同时也训练了听数字的技巧，一举两得。又如在教授问路和指路时，为了能让学生掌握问路和指路的几种句型结构，我先设计了一个多媒体教学课件，用移动的小人在地图上模拟演练，去学习句型。接着我把教室当成一个活动的平台，在某些地方设立站台、景点、建筑物。再让学生两个人一组，自选要去的地方，一问一答，边讲边走，让他们通过实际演练体会英语的意境。
如果进行 Consolidation ，我们可进行“ Guess ”比如复习 apple ， pear， egg ，orange， potato， tomato 等名词。我们每种水果准备一个，尽量找一些形状特别的，例如特别大，西红柿特别红等，这样收到的效果更好，把他们装在一个不透明的袋子里，开始前告诉学生让猜的几样东西，然后让学生透过袋子根据形状猜。
T ： What’s in my bag？学生猜后回答
S ： Is it an apple？ 如果不是，就說
T： No， it isn’t 继续猜，猜对后就将实物展示给学生看，如果是桔子就说“ Yes， it is. It’s an orange. ”接着另一个学生问。
T： Is it a pear？如果是就说
T： Yes， you’re right. 游戏接着进行，我们可以让一个东西连着让学生猜 2 次，因为形状和大小基本相似，学生并不能猜准，并且学生也不会想到你让他们一个东西连猜两次，等你拿出来让他们看时，学生情绪会格外高涨。
实践证明，在游戏中学知识，不但学生学得轻松，而且印象深刻。因为这种教学形式符合青少年身体成长的发展规律，达到了教学目标，也是我们广大教育工作者一直崇尚的教学理念。小小的游戏会让课堂气氛异常活跃，学生的注意力会更加集中，学习积极性会更高。当然，这些游戏活动要做到形式简单，易于操作，让每个学生都能做，都能参与，发挥其应有的作用。
三、表演进课堂，扮演课本剧，满足学生的表现欲望
初中学生的表现欲望非常强烈，总是希望自己得到老师和同学们的赞赏。课本剧的表演既可以迎合学生的表现需求，也可以活跃课堂气氛，切实落实以学生为本的精神。根据教学内容，经常性安排学生开展课本剧表演活动，可以培养学生学习兴趣，让学生能大胆开口说英语，进而实现爱说英语、乐说英语、能说英语的目标。
在学生表演前，老师要努力创设好情境，让学生从生活中找到与课文相关的内容，分配好角色，课中即兴上演。比如，在教学对话课《Happy Birthday to You》时，我事先安排了学生来配合表演，进到课室我就播放歌曲《Happy Birthday to You》，让学生入情入境，随着音乐响起，一个学生端着一盒生日蛋糕缓缓从课室后门走来，营造一种庆贺生日的气氛，随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。很多节日，比如Mother’s Day / Teacher’s Day / Women’s Day / Children’s Day / Christmas Day…都可以安排课本剧的表演，让学生记住这些快乐的日子，在这些节日活动策划中培养他们学习英语的兴趣。
教学是一门艺术，课堂是学习的主阵地，寓教于乐是我们永远的追求，愿我们的快乐充满课堂，让学生轻松学好英语。
参考文献：
[1]教育部.初中英语新课程标准
[2]向玉琴.愉快教育理论与实践的探索