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听是人们交流的重要手段，在日常交际活动中占有重要的地位。据美国保尔·兰金教授统计，“听”占人们日常言语活动的45％，“说”占30％，“读”占16％“写”仅占9％。可见听在人们的交际中起着至关重要的作用。听不是一个对所输入信息简单、被动地接收过程，而是一个积极主动地对信息进行认知hao加工的心理过程。听力是语言学习的技能之一，是通过听觉器官和大脑的认知活动，并运用语音、词汇、语法和各种非语言知识，把感知到的声音转化为信息的过程。加拿大认知心理学家 Anderson认为听力是一个包括注意、理解、记忆和评价的积极过程，是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容理解的心理过程。听力学习策略是第二语言学习策略的一个重要组成部分，其研究是以学习策略研究为理论依据的，学习策略是为有效学习所采取的一系列措施和行动。听力学习策略则是指学习者为学好听力而采取的一系列措施和行动。