【摘 要】
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目的 研究以问题为基础教学法(Problem-based Teaching,PBL)联合以案例为基础教学法(Case-based Teaching,CBL)教学模式在手术室护理临床教学中的应用效果,为临床手术室护理
【机 构】
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桂林医学院第二附属医院,广西 桂林 541199
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目的 研究以问题为基础教学法(Problem-based Teaching,PBL)联合以案例为基础教学法(Case-based Teaching,CBL)教学模式在手术室护理临床教学中的应用效果,为临床手术室护理提供指导.方法 按照便利抽样法,对我院手术室2017年6月至2019年6月接收的100名实习护生进行研究.根据随机数表法,把护生均分为对照组和观察组.对照组护士接受传统的手术室护理教学模式,观察组护士接受PBL联合CBL手术室护理教学模式.比较两组护生临床教学后的理论、操作考核的成绩,评判性思维能力测量表(Critical Thinking Ability Scale,CTDI-CV)分数以及其对临床教学效果的评分分数.结果 观察组理论、操作考核的成绩均明显高于对照组, CTDI-CV总分明显高于对照组,参与情感、教学方法 、团队合作、学习效率评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学模式可明显提高手术室的实习护生的学习效果,有利于教学质量的提高,值得医院手术室护理临床教学中推广应用.
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