探索新型军训模式。军训是大学生进入高校正式接受国防教育的第一课，是大学期间必须完成的教育环节。训练中，除了队列训练、内务整理、会操外，也应把识图用图、行军、战术对抗、轻武器射击、救护防护等内容纳入，确保军事训练的完整性。同时，在军训期间要穿插拉歌比赛、国防形势报告、国防教育基地参观等活动，切实将有限的军训时间用好用足，使学生受到全方位的教育。
　　改革军事理论课教学。依据《普通高等学校军事课教学大纲》《普通高等学校军事课建设标准》，对军事理论课作进一步的细化和量化，建立学生军训课、军事理论必修课、军事通识课、军事实践课、国防教育讲座等“多位一体”的课程体系和评价标准。通过更新教学内容、改进授课方式，增强军事理论课的生动性、趣味性和感召力。要定期对军事课教师进行军事知识、科技知识等方面培训，鼓励军事课教师开展军事新知识的讲座和研讨，学习新理论、关注新动态、洞察新问题，让课程常讲常新。要发挥学生的主体作用，通过问题讨论、课堂分享、小组活动等形式，让大学生积极参与课堂教学，提高学习兴趣。
　　加强入伍教育宣传。激发大学生参军入伍动力是高校国防教育的重要内容之一，也是高校面临的、需要重点加强的国防教育改革的新课题。通过加强入伍宣传教育，让学生认识到“国无防不立，民无防不安”的道理，引导他们树立居安思危的忧患意识和保家卫国的责任意识，鼓励“携笔从戎、投身军营、报效祖国”，这也是最生动、最具体的国防教育。
　　丰富国防教育活动。定期举办国防教育征文、国防知识竞赛、军事歌曲比赛、军事技能比赛等活动，使国防教育更具趣味性和吸引力。经常组织学生参观瞻仰革命烈士陵园、革命遗址等场所，把对国防历史的了解融入革命传统教育之中；经常组织学生参观军工企业、国防教育基地、军事博物馆等，从中感受并进行实际体验，感知历史，了解现在，展望未来。要采取走出去和请进来的方式，与驻地部队开展共建。利用军营开放日，带领学生走进军营，让他們在与部队官兵、军事装备的交流和接触中，增加对军旅生活、军事科技的了解；邀请官兵代表走进校园，通过开讲座、作报告等形式，号召学生关心国防建设、投身国防事业。
　　运用新媒体开展教育。在传统媒体的基础上，积极构建以网络、手机等为载体的国防教育融媒体平台，对世界军事热点、国家安全形势、国防政策、军事科技等内容进行介绍、评论和讨论，让大学生在互动交流中接受教育和启迪。借助大数据、云计算等技术，跟踪分析学生的关注热点和学习意愿，在国防教育资源库中自动筛选出学生最感兴趣、最为需要的内容，实施精准推送，提高国防教育的个性化服务水平。
　　（作者为南京邮电大学党委常委、副校长）