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【摘要】随着素质教育改革的不断推进，当前我们必须要注重在英语教学中贯彻新的教育理念，创新教学思路，充分发挥网络技术的优势，创新网络环境下初中英语阅读教学的模式，以提高学生学习英语的效果和质量。本文主要结合初中英语网络阅读教学的实践情况，分析网络阅读教学模式的主要含义与优势，从而探讨网络技术与初中英语阅读教学有效整合的策略。
【关键词】初中英语;网络阅读;教学;创新模式
【作者简介】汤元灶，福建省云霄元光中学。
【基金项目】本文系2020年福建省漳州市教科院《线上教学的实施策略研究》（课题编号：ZJKTY20067）课题成果。
在信息技术快速发展的大背景下，我们必须要注重信息技术的充分利用，加强其与学科之间的有效结合，从而创新教学的思路。网络环境下的初中英语教学课堂也是一种新的教学模式，英语教学发展带来了新的契机，因此我们必须要注重教学模式的不断推进，保证初中英语教学质量的提升。
一、初中英语网络阅读教学概述
在初中英语网络阅读教学的过程中，我们应该意识到通过在网络环境下开展英语阅读教学，能够充分利用互联网的优势，加强其与英语阅读教学之间的联系。通过相互渗透的方式，提高英语阅读教学效果，优化教学过程，提高英语办学效率等。初中英语网络阅读教学并不仅是地将信息技术作为教学手段，主要是指能够运用网络的资源加强英语阅读教学的效果，使学生能够乐于参与到英语教学当中。这样，一方面既能够提高学生的英语语言运用能力，另一方面也能够促进学生信息技术的提高。
二、初中英语网络阅读教学模式的优势
通过初中英语网络阅读教学模式，教师能够借助网络资源，根据目标教学的内容，提前制作相关的主题网页。然后，组织学生参与英语阅读，并能够给予学生自主学习的时间和空间，确保学生在网上可以搜集到相关的阅读信息，最终通过投放屏幕的方式来展现学生的阅读效果，加强学生之间的交流。
1. 有利于通过较高技能带来全新的教学格局。在初中英语网络阅读教学的过程中，由于网络阅读教学模式需要教师掌握一定的网络技术，因此，教师必须要对网络具备一定的了解，提前在网页上搜集相关的信息，并且能够要学会网页制作，能够监控电脑的情况。在网络阅读教学开始时，教师首先应该组织学生进行计算机方面的操作，使学生能够掌握基本的计算机知识并学会打开网页。其次，教师在播放自己所制作的课件时，能够指导学生在阅读的过程中浏览相关的学习资料，这对于提高阅读效率来说至关重要。同时，我们也要注意发挥信息技术中多媒体技术的优势，从而保证阅读效率，提高阅读效果。除此之外，教师也要引导学生具备合作意识，在遇到困难时通过与同学之间的交流和沟通，克服遇到的困难，提高探索知识的能力;并在阅读之后，能够按照教师的要求上传自己的练习答案。
2. 有利于提高阅读教学效率。网络阅读教学模式的优点主要体现在阅读教学的过程中。其网络阅读的资源相对较多，阅读资源呈现出开放性，使用者能够通过技术及时了解外面世界的变化，因此，科学合理地运用网络资源能够帮助教师解决在阅读教学中遇到的难点，并且突破传统阅读教学当中的不足，促进阅读效果的提升。初中英语教师不仅可以在原本教材中提供的阅读材料进行阅读教学，而且可以围绕教材中的阅读主题，通过网络资源及时寻找相关或类似的阅读材料，从而保证学生能够阅读到更多的内容。
3. 有利于开展个性化教学。信息技术在初中英语网络阅读教学过程中扮演着重要的角色，而教师必须要转变自身的定位，尊重学生的课堂主体地位，能够在阅读教学中为学生起到引导作用。因此，教师通过网络阅读教学模式，依托于多媒体技术和网络技术，借助互联网中的资源，为学生营造良好的自主学习环境。同时，教师要引导学生开展互动式学习，使学生在学习的过程中，按照相关规定，快速浏览阅读资料，并保证学生能够自主地对陌生单词和语言等进行检索，学生可以通过浏览网页的方式完成网上练习，从而促进学生自主能力的提升。
4. 有利于激发学生学习兴趣。在初中英语网络阅读教学的过程中，通过网络教学模式有利于发散学生思维。而在教学中教师通过网页链接的方式为学生准备较多的阅读材料，学生可以在网络上自主进行学习。出现问题时，通过合作探究的方式共同解决，教师也可以设计相关的听力题目或文章结构题目等，使学生在掌握英语知识的过程中锻炼个人思维能力。同时，有利于激发学生的学习兴趣，使其能够运用大量的网络素材完成教师安排的阅读任务。
三、初中英语网络阅读教学创新模式
1. 科学合理地筛选网络阅读资源。由于当前网络信息内容量相对较大，但是其中也存在着各种各样的不良信息，因此，初中英语教师在运用网络阅读教学模式的过程中，必须要立足于原本课程的内容与目标，科学合理地筛选有利于学生阅读的网络信息。同时，初中英语教师也要对网络的信息及时地进行优化和完善，能够结合学生的实际情况，将优质的网络阅读资源呈现在学生面前。这样，既符合阅读教学的主题与思想，又能够通过网络资源的丰富性来开阔学生的视野，从而满足不同学生对阅读材料的需求，实现网络教学的最终目标。
2. 突出网络阅读教学的优势。在初中英语网络阅读教学的过程中，教师必须意识到其优势的关键所在，不仅要加强课本上知识的灵活运用，而且要通过信息技术的合理运用添加一些内容到网络阅读教学中，例如音频和动画等内容。这样，既可以提高学生的阅读能力，又能够锻炼学生的听说写能力，使学生能够在轻松愉悦的阅读氛围中，提高个人英语素养。同时，网络阅读教学存在显著特点，不仅要重视任务和活动的重要性，而且也要保证学生在完成任务的过程中，能够提高自身的语言水平，使学生能够突破英语阅读教学中的难点和重点，保证其在阅读的过程中获得更多知识。
3. 有效地融入情景教学模式。初中英语在开展网络阅读教学的过程中，可以结合学生的实际情况以及教学的知识点来设置相关的情境，创新初中英语网络阅读模式。例如，教师在讲解到关于科学技术等相关内容时，可以融入当今时代发展中，科学技术获得的巨大进步或者是对科学技术发展做出贡献的重要人物。通过这样的方式，有利于提高学生阅读的兴趣，使其积极主动地去检索相关的内容，随后初中英语教师可以通过情境设定的方式来加强生和生之间的互动，提高学生學习的积极性。
4. 科学合理地设置阅读问题。在初中英语网络阅读教学过程中，教师必须意识到虽然通过网络阅读教学，与英语课上教学方式存在着一定的差别，但是，教师依然可以结合网络阅读的实际情况，科学合理地设置阅读问题，并在相关课程结束之后，对学生进行提问。这一方面能够使学生深入理解文章的内容，另一方面也能够使学生掌握阅读材料中的故事发生的背景。同时，教师也可以让学生就阅读当中不懂的问题进行提问，通过互动的方式来活跃学生阅读的气氛。
5. 加强小组之间的合作与交流。在网络阅读教学的过程中，教师必须意识到小组之间的合作和交流，有利于学生掌握阅读内容，而教师也可以让学生学习材料当中的主要人物事迹或人物所具备的精神，激励学生更加努力地学习，提高学生学习的积极性。在阅读课结束之后，教师也要注重阅读总结环节活动的开展，可以让学生通过自己的阅读感受来进行反思并阐述，而教师也要及时地给予学生一定的鼓励和引导，使学生在课后能够及时地写读后感。这样既锻炼学生阅读水平，也锻炼了学生的写作能力，帮助学生树立学习英语的信心，提高学生英语阅读的积极性。
四、结语
综上所述，初中英语网络阅读教学模式是传统教学模式的进一步发展。虽然现阶段网络阅读模式依然无法代替传统的阅读教学模式，但是在新时代信息技术发展的背景下，网络阅读模式具有自己独特的优势，有利于丰富学生阅读的内容，开阔学生的视野，也能够保证学生在阅读英语材料的过程中做到与时俱进，提高学生阅读的技巧，提升学生阅读的效率。因此，在新的发展趋势下，初中英语教师必须要意识到时代的进步性，并且能够不断地对初中英语网络阅读教学模式进行创新，使其能够提高学生英语学习的兴趣，并通过网络的方式指导学生进行英语阅读，加强学生之间的合作与沟通，增强学生学习英语的信心，从而在新课程改革的大背景下促进学生阅读水平的提升，提高学生阅读的效率。
参考文献：
[1]卢寒青.基于网络平台的初中英语阅读课教学模式研究——以Unit 4 He Studies Harder Than He Used to教学为例[J].英语教师， 2018，18（22）：148-152.
[2]黄丽丽.网络教学环境下的初中英语名著阅读[J].英语广场，2019 （05）：137-138.
【关键词】初中英语;网络阅读;教学;创新模式
【作者简介】汤元灶，福建省云霄元光中学。
【基金项目】本文系2020年福建省漳州市教科院《线上教学的实施策略研究》（课题编号：ZJKTY20067）课题成果。
在信息技术快速发展的大背景下，我们必须要注重信息技术的充分利用，加强其与学科之间的有效结合，从而创新教学的思路。网络环境下的初中英语教学课堂也是一种新的教学模式，英语教学发展带来了新的契机，因此我们必须要注重教学模式的不断推进，保证初中英语教学质量的提升。
一、初中英语网络阅读教学概述
在初中英语网络阅读教学的过程中，我们应该意识到通过在网络环境下开展英语阅读教学，能够充分利用互联网的优势，加强其与英语阅读教学之间的联系。通过相互渗透的方式，提高英语阅读教学效果，优化教学过程，提高英语办学效率等。初中英语网络阅读教学并不仅是地将信息技术作为教学手段，主要是指能够运用网络的资源加强英语阅读教学的效果，使学生能够乐于参与到英语教学当中。这样，一方面既能够提高学生的英语语言运用能力，另一方面也能够促进学生信息技术的提高。
二、初中英语网络阅读教学模式的优势
通过初中英语网络阅读教学模式，教师能够借助网络资源，根据目标教学的内容，提前制作相关的主题网页。然后，组织学生参与英语阅读，并能够给予学生自主学习的时间和空间，确保学生在网上可以搜集到相关的阅读信息，最终通过投放屏幕的方式来展现学生的阅读效果，加强学生之间的交流。
1. 有利于通过较高技能带来全新的教学格局。在初中英语网络阅读教学的过程中，由于网络阅读教学模式需要教师掌握一定的网络技术，因此，教师必须要对网络具备一定的了解，提前在网页上搜集相关的信息，并且能够要学会网页制作，能够监控电脑的情况。在网络阅读教学开始时，教师首先应该组织学生进行计算机方面的操作，使学生能够掌握基本的计算机知识并学会打开网页。其次，教师在播放自己所制作的课件时，能够指导学生在阅读的过程中浏览相关的学习资料，这对于提高阅读效率来说至关重要。同时，我们也要注意发挥信息技术中多媒体技术的优势，从而保证阅读效率，提高阅读效果。除此之外，教师也要引导学生具备合作意识，在遇到困难时通过与同学之间的交流和沟通，克服遇到的困难，提高探索知识的能力;并在阅读之后，能够按照教师的要求上传自己的练习答案。
2. 有利于提高阅读教学效率。网络阅读教学模式的优点主要体现在阅读教学的过程中。其网络阅读的资源相对较多，阅读资源呈现出开放性，使用者能够通过技术及时了解外面世界的变化，因此，科学合理地运用网络资源能够帮助教师解决在阅读教学中遇到的难点，并且突破传统阅读教学当中的不足，促进阅读效果的提升。初中英语教师不仅可以在原本教材中提供的阅读材料进行阅读教学，而且可以围绕教材中的阅读主题，通过网络资源及时寻找相关或类似的阅读材料，从而保证学生能够阅读到更多的内容。
3. 有利于开展个性化教学。信息技术在初中英语网络阅读教学过程中扮演着重要的角色，而教师必须要转变自身的定位，尊重学生的课堂主体地位，能够在阅读教学中为学生起到引导作用。因此，教师通过网络阅读教学模式，依托于多媒体技术和网络技术，借助互联网中的资源，为学生营造良好的自主学习环境。同时，教师要引导学生开展互动式学习，使学生在学习的过程中，按照相关规定，快速浏览阅读资料，并保证学生能够自主地对陌生单词和语言等进行检索，学生可以通过浏览网页的方式完成网上练习，从而促进学生自主能力的提升。
4. 有利于激发学生学习兴趣。在初中英语网络阅读教学的过程中，通过网络教学模式有利于发散学生思维。而在教学中教师通过网页链接的方式为学生准备较多的阅读材料，学生可以在网络上自主进行学习。出现问题时，通过合作探究的方式共同解决，教师也可以设计相关的听力题目或文章结构题目等，使学生在掌握英语知识的过程中锻炼个人思维能力。同时，有利于激发学生的学习兴趣，使其能够运用大量的网络素材完成教师安排的阅读任务。
三、初中英语网络阅读教学创新模式
1. 科学合理地筛选网络阅读资源。由于当前网络信息内容量相对较大，但是其中也存在着各种各样的不良信息，因此，初中英语教师在运用网络阅读教学模式的过程中，必须要立足于原本课程的内容与目标，科学合理地筛选有利于学生阅读的网络信息。同时，初中英语教师也要对网络的信息及时地进行优化和完善，能够结合学生的实际情况，将优质的网络阅读资源呈现在学生面前。这样，既符合阅读教学的主题与思想，又能够通过网络资源的丰富性来开阔学生的视野，从而满足不同学生对阅读材料的需求，实现网络教学的最终目标。
2. 突出网络阅读教学的优势。在初中英语网络阅读教学的过程中，教师必须意识到其优势的关键所在，不仅要加强课本上知识的灵活运用，而且要通过信息技术的合理运用添加一些内容到网络阅读教学中，例如音频和动画等内容。这样，既可以提高学生的阅读能力，又能够锻炼学生的听说写能力，使学生能够在轻松愉悦的阅读氛围中，提高个人英语素养。同时，网络阅读教学存在显著特点，不仅要重视任务和活动的重要性，而且也要保证学生在完成任务的过程中，能够提高自身的语言水平，使学生能够突破英语阅读教学中的难点和重点，保证其在阅读的过程中获得更多知识。
3. 有效地融入情景教学模式。初中英语在开展网络阅读教学的过程中，可以结合学生的实际情况以及教学的知识点来设置相关的情境，创新初中英语网络阅读模式。例如，教师在讲解到关于科学技术等相关内容时，可以融入当今时代发展中，科学技术获得的巨大进步或者是对科学技术发展做出贡献的重要人物。通过这样的方式，有利于提高学生阅读的兴趣，使其积极主动地去检索相关的内容，随后初中英语教师可以通过情境设定的方式来加强生和生之间的互动，提高学生學习的积极性。
4. 科学合理地设置阅读问题。在初中英语网络阅读教学过程中，教师必须意识到虽然通过网络阅读教学，与英语课上教学方式存在着一定的差别，但是，教师依然可以结合网络阅读的实际情况，科学合理地设置阅读问题，并在相关课程结束之后，对学生进行提问。这一方面能够使学生深入理解文章的内容，另一方面也能够使学生掌握阅读材料中的故事发生的背景。同时，教师也可以让学生就阅读当中不懂的问题进行提问，通过互动的方式来活跃学生阅读的气氛。
5. 加强小组之间的合作与交流。在网络阅读教学的过程中，教师必须意识到小组之间的合作和交流，有利于学生掌握阅读内容，而教师也可以让学生学习材料当中的主要人物事迹或人物所具备的精神，激励学生更加努力地学习，提高学生学习的积极性。在阅读课结束之后，教师也要注重阅读总结环节活动的开展，可以让学生通过自己的阅读感受来进行反思并阐述，而教师也要及时地给予学生一定的鼓励和引导，使学生在课后能够及时地写读后感。这样既锻炼学生阅读水平，也锻炼了学生的写作能力，帮助学生树立学习英语的信心，提高学生英语阅读的积极性。
四、结语
综上所述，初中英语网络阅读教学模式是传统教学模式的进一步发展。虽然现阶段网络阅读模式依然无法代替传统的阅读教学模式，但是在新时代信息技术发展的背景下，网络阅读模式具有自己独特的优势，有利于丰富学生阅读的内容，开阔学生的视野，也能够保证学生在阅读英语材料的过程中做到与时俱进，提高学生阅读的技巧，提升学生阅读的效率。因此，在新的发展趋势下，初中英语教师必须要意识到时代的进步性，并且能够不断地对初中英语网络阅读教学模式进行创新，使其能够提高学生英语学习的兴趣，并通过网络的方式指导学生进行英语阅读，加强学生之间的合作与沟通，增强学生学习英语的信心，从而在新课程改革的大背景下促进学生阅读水平的提升，提高学生阅读的效率。
参考文献：
[1]卢寒青.基于网络平台的初中英语阅读课教学模式研究——以Unit 4 He Studies Harder Than He Used to教学为例[J].英语教师， 2018，18（22）：148-152.
[2]黄丽丽.网络教学环境下的初中英语名著阅读[J].英语广场，2019 （05）：137-138.