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摘要：近年来国家为推动足球事业的发展，制定了多项“足球进校园”的政策，此举对提升足球运动在初中体育课堂中的重要地位发挥着关键作用。兴趣教学法既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高初中足球教学的质量和效果。首先阐述什么是兴趣教学法，其次提出兴趣教学法在初中足球教学中的应用举措 ，最后做出总结。
关键词：兴趣教学法;初中体育;足球教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-319
一、什么是兴趣教学法
兴趣教学法，顾名思义是以围绕激发学生的学习兴趣而采用的各种教学方式以及加入的恰当教学內容。兴趣教学法的主要目的是要快速激发学生学习的积极性以及主动性，让学生在不间断的学习过程中对各学科的知识能够有着较为强烈的体会，引导他们用更加积极主动的态度去学习教材内容。初中体育足球教学中的兴趣教学法，指的是初中体育教师借助各式各样的活动以及内容来激发学生对于参与足球锻炼的兴趣，循序渐进地提升学生对足球课的兴趣，引导学生去积累更多的足球知识以及经验。兴趣教学法在初中体育足球教学中的应用有利于提高教学的质量和效果，降低教学的难度，通过提高学生学习的主动性与积极性来努力拓宽学生的视野，让具备足球爱好的学生能够学到更多的足球知识，让“足球小白”也开始主动了解足球知识，并且积极参与到足球活动中。
二、兴趣教学法在初中足球教学中的应用举措
近年来我国发布了多项有关发展我国足球运动的政策，其中之一是“足球进校园”活动，因此我国初中足球教学也积累了一定的经验并取得了丰厚的成果，但是在教学的过程中仍然暴露出来部分问题，如教学方法不灵活、教学内容不够丰富等，未来应当积极尝试并灵活运用兴趣教学方法在初中体育足球教学中，提高教学的质量和效果。这样既能提升学生的身体素质，又能推动我国迈向“足球大国”和“足球强国”的行列。接下来本文将详细阐述兴趣教学法在初中体育足球教学中的实际应用。
1. 组织足球游戏
初中体育教师在教授足球基本技术中的“盘带”时，可通过组织游戏活动来激发学生的学习兴趣。初中体育教师将班上的同学平均分为A和B两个组，让组内男生和女生的数量尽量保持一致。同时体育教师让所有A组与B组的学生都依次排好队，在足球场的某一底线前并以中场线为终点，让学生依次带球盘带从底线到中场线，然后从中场线再回到底线为一个循环。当一名学生从底线出发，又回到底线后，另一名学生再出发，对A和B两组进行计时，用时最少的小组获得比赛的胜利。体育教师可根据实际情况来给予胜利小组的学生一定的荣誉奖励，让学生能够在荣誉目标的引导下积极融入游戏活动中，而且也能够敦促学生在课上认真学习足球技术知识，在课下也要积极练习。综上所述，初中体育教师通过组织足球游戏来激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习足球知识的质量以及效果。
2. 开展足球比赛
初中体育教师在开展足球教学活动时，也可以通过组织足球比赛来激发学生学习的兴趣，让学生能够在比赛目标的引导下加深对足球知识的印象。例如体育教师在课上可将班上的学生，按照5人或7人平均分成多个小组，组织小组之间的“5人制”或“7人制”足球比赛，将学生在课上所学的足球技术知识应用到实际的比赛活动中。另外，为了能够帮助学生树立参与足球比赛和学习足球知识的信心，体育教师也要根据班上学生不同的足球基础来进行分组，将那些有一定足球基础并且经过一段时间的学习后具备相对较强的能力的学生分到一组，而将那些足球基础较差并且经过了一段时间的学习后，能力仍相对较弱的学生分到另外一组，让足球水平相当的两组学生来进行“5人制”或“7人制”的足球比赛，增进学生参与足球比赛的体验感，让学生能够获得更多的满足感，从而对于保持学生学习足球知识和练习足球的热情与信心发挥积极作用。
3. 多媒体辅助教学
在体育足球教学中，多媒体也是一项能够快速激发学生学习兴趣的重要工具，所以初中体育教师可充分利用多媒体技术来开展足球教学活动，真正让学生爱上足球课，喜欢学习足球知识。
例如初中体育教师在课上可通过向学生播放一些富有趣味性的足球视频，激发学生对足球这项运动的兴趣。另外，初中体育教师在教授有关足球基础知识时，如射门、颠球、扑救等，可以通过向学生展示图片并结合播放视频的方式来进行教学活动，通过创新教学方式和丰富教学内容来保持学生学习足球知识的兴趣，降低学生理解足球知识的难度，提高学生快速、准确学习足球相关知识的能力。
结语
综上所述，兴趣教学法以激发学生的学习兴趣为主要路径和以提高教学的效果和质量为最终目标。兴趣教学法在初中体育足球教学中的应用能够提升学生学习足球知识的兴趣，进而提高教学的质量。初中体育教师应当深入挖掘兴趣教学法的主要内涵，积极实施兴趣教学法来丰富教学内容和提高教学效果。
参考文献
[1]陈娟.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].当代体育科技，2013（35）.
[2]黄忠辉.足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技，2013（24）.
[3]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013（3）.
关键词：兴趣教学法;初中体育;足球教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-319
一、什么是兴趣教学法
兴趣教学法，顾名思义是以围绕激发学生的学习兴趣而采用的各种教学方式以及加入的恰当教学內容。兴趣教学法的主要目的是要快速激发学生学习的积极性以及主动性，让学生在不间断的学习过程中对各学科的知识能够有着较为强烈的体会，引导他们用更加积极主动的态度去学习教材内容。初中体育足球教学中的兴趣教学法，指的是初中体育教师借助各式各样的活动以及内容来激发学生对于参与足球锻炼的兴趣，循序渐进地提升学生对足球课的兴趣，引导学生去积累更多的足球知识以及经验。兴趣教学法在初中体育足球教学中的应用有利于提高教学的质量和效果，降低教学的难度，通过提高学生学习的主动性与积极性来努力拓宽学生的视野，让具备足球爱好的学生能够学到更多的足球知识，让“足球小白”也开始主动了解足球知识，并且积极参与到足球活动中。
二、兴趣教学法在初中足球教学中的应用举措
近年来我国发布了多项有关发展我国足球运动的政策，其中之一是“足球进校园”活动，因此我国初中足球教学也积累了一定的经验并取得了丰厚的成果，但是在教学的过程中仍然暴露出来部分问题，如教学方法不灵活、教学内容不够丰富等，未来应当积极尝试并灵活运用兴趣教学方法在初中体育足球教学中，提高教学的质量和效果。这样既能提升学生的身体素质，又能推动我国迈向“足球大国”和“足球强国”的行列。接下来本文将详细阐述兴趣教学法在初中体育足球教学中的实际应用。
1. 组织足球游戏
初中体育教师在教授足球基本技术中的“盘带”时，可通过组织游戏活动来激发学生的学习兴趣。初中体育教师将班上的同学平均分为A和B两个组，让组内男生和女生的数量尽量保持一致。同时体育教师让所有A组与B组的学生都依次排好队，在足球场的某一底线前并以中场线为终点，让学生依次带球盘带从底线到中场线，然后从中场线再回到底线为一个循环。当一名学生从底线出发，又回到底线后，另一名学生再出发，对A和B两组进行计时，用时最少的小组获得比赛的胜利。体育教师可根据实际情况来给予胜利小组的学生一定的荣誉奖励，让学生能够在荣誉目标的引导下积极融入游戏活动中，而且也能够敦促学生在课上认真学习足球技术知识，在课下也要积极练习。综上所述，初中体育教师通过组织足球游戏来激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习足球知识的质量以及效果。
2. 开展足球比赛
初中体育教师在开展足球教学活动时，也可以通过组织足球比赛来激发学生学习的兴趣，让学生能够在比赛目标的引导下加深对足球知识的印象。例如体育教师在课上可将班上的学生，按照5人或7人平均分成多个小组，组织小组之间的“5人制”或“7人制”足球比赛，将学生在课上所学的足球技术知识应用到实际的比赛活动中。另外，为了能够帮助学生树立参与足球比赛和学习足球知识的信心，体育教师也要根据班上学生不同的足球基础来进行分组，将那些有一定足球基础并且经过一段时间的学习后具备相对较强的能力的学生分到一组，而将那些足球基础较差并且经过了一段时间的学习后，能力仍相对较弱的学生分到另外一组，让足球水平相当的两组学生来进行“5人制”或“7人制”的足球比赛，增进学生参与足球比赛的体验感，让学生能够获得更多的满足感，从而对于保持学生学习足球知识和练习足球的热情与信心发挥积极作用。
3. 多媒体辅助教学
在体育足球教学中，多媒体也是一项能够快速激发学生学习兴趣的重要工具，所以初中体育教师可充分利用多媒体技术来开展足球教学活动，真正让学生爱上足球课，喜欢学习足球知识。
例如初中体育教师在课上可通过向学生播放一些富有趣味性的足球视频，激发学生对足球这项运动的兴趣。另外，初中体育教师在教授有关足球基础知识时，如射门、颠球、扑救等，可以通过向学生展示图片并结合播放视频的方式来进行教学活动，通过创新教学方式和丰富教学内容来保持学生学习足球知识的兴趣，降低学生理解足球知识的难度，提高学生快速、准确学习足球相关知识的能力。
结语
综上所述，兴趣教学法以激发学生的学习兴趣为主要路径和以提高教学的效果和质量为最终目标。兴趣教学法在初中体育足球教学中的应用能够提升学生学习足球知识的兴趣，进而提高教学的质量。初中体育教师应当深入挖掘兴趣教学法的主要内涵，积极实施兴趣教学法来丰富教学内容和提高教学效果。
参考文献
[1]陈娟.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].当代体育科技，2013（35）.
[2]黄忠辉.足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技，2013（24）.
[3]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013（3）.