大数据背景下中学物理分层教学探讨

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随着新课程改革进程的不断深入,在实践中必须有效融入科学技术,才能促进教学效果的不断提升,为教学的有效开展提供技术辅助手段.在信息技术不断发展的今天,要积极地促进科技与现代教育的融合,切实以大数据作为依托,有效地应用于教学活动中,为教师提供科学、有效的教育数据,引导教学活动的有效开展.
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红旗渠精神对引导学生形成正确的价值观有重要意义.思想政治课是践行立德树人的关键课程,也是政治教育的核心课程.将红旗渠精神融入初中“道德与法治”课堂,是红旗渠精神政治价值传递的创新实践.文章以林州市的初中“道德与法治”教学为例,用层次分析法、模糊综合评价法来评价红旗渠精神融入初中“道德与法治”课堂的质量.
以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,是一体化课程改革的方向.在行业指导下,推进构建专业课程新体系以实现专业课程内容与职业标准对接,推进人才培养模式改革以实现教学过程与生产过程对接,是一体化课程改革的指导.职业标准是一体化课程改革的依据.文中教学团队对《建筑工程资料管理》课程进行基于工程过程的、以项目为导向、以任务为驱动的教学做一体化教学模式改革,完成了课程标准、学习手册、项目教程、教案等四个教学文件的开发,并将其实施于教学中,提高了教学质量.
构建高效课堂是新时期教育教学的要求.从趣味教学的角度对小学数学高效课堂构建的方法、策略问题谈几点实践性的思考.
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《刑法学》作为我国高校法学专业的核心课程之一,其地位不容忽视.培养高质量的复合型法律人才是所有高等法学院校的教学目标,而这一目标的实现有赖于教学质量的不断提高.因此,建立一个完善的教学质量评价体系就显得尤为重要.文章作者着眼于当前《刑法学》课程的教学质量评价体系,分析其中的不足,并提出相关完善的建议.
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大班幼儿自我意识越来越强,以往统一教学模式下的“被动学习”已不能满足他们的需求.在近几年的教学实践中,我结合课程改革理论和自身教学实践,摸索出了“激—问—导”三步渐进教学法,即根据大班幼儿的认知发展规律,先从激发幼儿的兴趣入手,从三个层面来展开教学,用“小步距”的方式层层加深、环环相扣,提升幼儿学习的积极性与主动性.
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目前幼儿园普遍开展各类种植活动,通过观察实际种植活动的组织与实施,文章作者发现幼儿园种植活动开展过程较为完整,在播种、照料、收获中幼儿参与度较高,但幼儿对于种植活动的兴趣不高,过程中很少有自主发现,也很难有进一步的深度探究.因而文章作者从种植种类选择、种植实施策略和全面体验收获三方面进行案例研究,思考如何在种植活动中激发幼儿的兴趣,引导幼儿深入观察、探究,通过实践探究和案例分析,让幼儿进行选择和规划,教师利用定位和定物观察、聚焦观察等多种观察形式引导幼儿深入观察,共同发现并解决种植活动中遇到的问题,在收获
初中生在经历了三年的学习之后,在思想上和学习观念上逐渐成熟,努力学习成功考入高中后,他们会饱含着对学习的热情,对之后的学习充满了信心,但是过了一段时间以后,大多数学生会发现高中数学课程并不像初中那么简单,而且有一部分学生已经进入了困难期,觉得数学题理解起来相当困难,从而导致数学成绩大幅下滑,出现这种现象的原因是多方面的,主要还在于初高中数学知识的衔接问题.