初中英语教学的目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，侧重语法结构分析和句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。特别是在以下两方面要加强口语训练：
　　
　　一、在培养学生讲英语方面加强口语训练
　　在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。
　　1、进行多种训练。在对学生进行句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础，如“Sit down，please！”、“Good morning！”、“How are you?”等。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉他們这种新结构的含义及语法形式。
　　2、做重复交流活动。练完句型，如果学生达到了理解的程度，教师应逐渐地创设一些交流活动，如：“去商店买东西”（go shopping），让一位学生扮演售货员，另一位学生扮演顾客。“Can I help you？”“How much are…？”让两位学生利用日常交际用语去体验买、卖东西这一活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，能使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语的好方法。
　　
　　二、在鼓励学生用英语方面加强口语训练
　　在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生害羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。
　　1、在面对全体学生时要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的学生身上，除了鼓励、指导外，应给他们更多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师既要给他们做示范，又要对他们有耐心，态度和蔼，营造一种宽松和谐的课堂气氛。
　　2、在训练中多给一些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿。针对这些特点，在训练活动中要多创设一些有趣的对话内容，如talk about “your family，your favorite food and sports”等等。
　　3、要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中，特别是口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语音、语调上出现的错误，也可以让学生间互相纠正。
　　【组稿编辑：马春宏】
　　（作者单位：067300河北省兴隆县六道河中学）