救救孩子——幼儿教育小学化之殇
　　新闻报道，广州某小学在今年的“幼升小”入学考试中，出现了这样一些试题：“4-1在什么时候等于5？”“哪个词既是它的反义词又是它的近义词？” “17-18 19 20=？”许多试题不但孩子答不上来，连家长也被难倒了。面对这些试题，我们忍不住要问：这些知识，孩子如果都知道的话，那还有必要上学吗？难道在幼儿园提前学习掌握小学知识，已经成为不可逆转的趋势了吗？
　　
　　“幼儿教育小学化”是指幼儿园或家长有意或无意地将小学的知识、课程资源、教学规范、教学方法等渗透或运用于幼儿教育实践中。幼儿教育小学化并不是个新话题，早在2009年，许多地方就出台了严防幼儿教育小学化的禁令，要求幼儿园以游戏为基本活动，呼吁家长树立科学育儿观念。然而，幼儿教育小学化不但没能得到有效遏制，相反，情况还大有愈演愈烈之势——
　　镜头一：学不完的知识，孩子变成小学预科生
　　某幼儿园的一块小黑板上，写着孩子们周末应完成的作业：抄写古诗“静夜思”3遍并背诵、家长出20道退位减法题、复习英文单词Red、Yellow、Green、Pink。旁边是每天的活动安排，授课内容大部分是识字、英语、算术等知识性的内容。孩子们游戏和自由活动的时间非常少。
　　
　　镜头二：课外辅导班成负担，孩子害怕上小学
　　嘉芯还有半个学期就要上小学了。为了让她在小学表现更突出，妈妈一口气给她报了汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外学习班。然而，1个月的学习还没结束，嘉芯就觉得难以忍受了，哇哇大哭，拒绝去学习，并宣称：“我不要上小学！”
　　
　　镜头三：被迫学习成压力，孩子拿桌子出气
　　陈涛今年5岁，每天晚上7～8点是他固定的学习时间，这是陈涛妈的规定。无论陈涛是否正玩得开心，时间一到，妈妈便会马上把他抓回到书桌旁，强迫他学习。看动画片和玩游戏的时间统统被这些作业给霸占了，陈涛很不满，每次开始学习前都会用力地拍打桌子，拿桌子出气。