【摘 要】
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新时代劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合，构建德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育课程建设的学理基础是马克思主义关于人的全面发展学说，其价值取向是劳动教育具身化的属性。通过重塑“以劳育人”的课程理念、推进“开放交融”的课程设置、秉持“全息育人”的课程目标、整合“纵横交叉”的课程内容等进行探讨，使劳动教育课程走向专业协同、校企协同、主体协同、评价协同的劳动教育课程新实践。
【基金项目】
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江苏省高校哲学与社会科学研究课题“跨界融合视角下高职院校劳动教育课程的设计和实施研究”的系列成果之一（项目编号：2020SJB0272）；
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新时代劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合，构建德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育课程建设的学理基础是马克思主义关于人的全面发展学说，其价值取向是劳动教育具身化的属性。通过重塑“以劳育人”的课程理念、推进“开放交融”的课程设置、秉持“全息育人”的课程目标、整合“纵横交叉”的课程内容等进行探讨，使劳动教育课程走向专业协同、校企协同、主体协同、评价协同的劳动教育课程新实践。
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