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口前镇中心校是一所乡镇小学，涵盖了三所村小和一所幼儿园。十几年来，学校始终坚持“张扬个性、和谐施教”的办学理念，在“特色学校建设”工作中，注重传统文化的跟进，坚持构建“和美教育”，努力打造具有自身特色的“和美”校园。我们所提倡的“和美”，即是指和谐、尚美。其中，“和”是核心，“美”是特色。在实施“和美教育”的过程中，我们的主要任务是：努力打造具有鲜明特色的“尚美德育、传美文化、立美课堂、融美环境”，持续提升学校的核心竞争力，培养学生的责任感、创新精神和实践能力，着力培养具有民族文化基因和气质素质全面的未来人才。
我校从学校的特色出发，突出 “艺术立人、文化厚品”的学校文化理念，做到了“以经典文化润泽人”。
一、靓丽校园—环境融美
1、根文化。学校主题文化墙，让墙壁会说话。为了把经典文化植入每个孩子心灵，学校设计了100米长的文化主题墙。也称“根”文化，设计四幅大图，四个古诗长卷。展示我国是一个历史悠久、文化灿烂文明古国，揭示担负祖国未来的青少年从现在出发，就要把根深深扎在中华民族文化沃土上的内涵，重在生情，贵在有思，“悟”的是“道”。整体文化墙召示青少年要肩负起中国未来的责任，传承精典民族文化是文化基因绵延下去的希望和动力，是春风化雨的“和美”的教育。
2、走廊文化。为了营造富有“古诗积累”气息的校园文化，使学校处处充满“诗情画意”的氛围，在教学楼的三楼主题楼层，设计了古诗配画。而且所有的古诗配画都是由美术老师和学生们亲自设计创作的。学生们可以根据自己的理解，或者用线条勾勒，或者用色彩涂抹，或者用巧手编织，或者用手工制作......利用各种各样的形式为古诗词配画，增强学生对古诗词积累的兴趣，从而提高了学生对民族文化传承的热情。
二、唱响校园—“古诗新韵”
1、教师唱。2009年9月，学校提出“古典诗词与音乐整合”的构想，得到了永吉县进修学校领导的肯定和支持，全体师生积极行动起来。为推进学唱古诗词活动不断向纵深发展，学校安排全体教师除了与学生课前一起学唱以外，还利用每周四集体练功时间，由音乐教师组织指导，集体学唱古诗50首歌曲，学校每月进行验收。教师的参与，营造了良好的学唱氛围。我校教师在协作区和全县组织的“每人一绝”练功展示活动中，以别出心裁的“古诗词演唱”成为一大亮点，打造出县域特色精品，博得高度赞誉，并成功入选为吉林市第三届德育精品工程。
2、学生唱。为了营造吟诵古诗词的浓厚环境，学校及音乐教师搜集整理优美的古诗词歌曲，然后复印古诗词，录制磁带、分发到各班，并编写了《古诗新韵》校本教材，保证每个班级都有相应的教材和磁带。实现班班通工程后，网上试听成为主要的学习渠道。音乐教师在每一节课上都利用十分钟左右的时间，利用多媒体课件，给孩子们以视、听、诵、悟等全方位的独特感受，来指导学生如何进行演唱，学会用歌声表达诗词韵味，颂扬民族文化精髓。
3、活动唱。
（1）学校结合省级教育科学规划课题《课前歌声承载古诗新韵的研究》，将古诗词演唱与课前歌声相融汇，激发了学生积累古诗词的兴趣。学校每学期进行一次课前歌声展示评比活动。学生的倾情演唱，深入体会了古诗词的意境。
（2）学校定期把一些古诗词歌曲录入到大课间广播系统，对学生进行熏陶感染。增强学生对音乐的感受能力，丰富了学生的课余生活，积淀了文化底蕴，提高了艺术品位，陶冶了高尚情操。
（3）学校每年举办一次艺术节，学生们在艺术节上表现形式多种多样。有独唱、大、小合唱、表演唱、歌伴舞等。通过多种形式表演，推动了学校特色的形成，同时促进了学生对古诗词文化的传承。
2011年10月25日，永吉县首届音乐现场会在我校召开，侯校长作了《让古典诗词插上音乐的翅膀》的经验交流，李胜男老师的观摩课——《江南》，优美的旋律把与会領导和教师带入了江南水乡柔美的画卷之中。学校4-6年级学生展示了课前歌声，学生入情入境的演唱，在美的艺术熏陶中和谐发展。学校开发了《古诗新韵》校本教材，古诗词的背诵和演唱被有机的结合在一起，科研课题《课前歌声承载古诗新韵》被确定为省十二五重点课题。
三、美现校园—纸艺奇彩
学校在全面推进“以美育爱、多元发展”的学校办学特色的同时，承担了国家课题《农村小学艺术教育发展策略研究》，确立了小课题《学校艺术教学资源开发利用策略研究》，编写了“纸艺奇彩”校本教材。这门校本课程开设最初是染纸，然后发展到把皱纹纸拧成绳或者小辫的纸贴画，后来发展成立体的手工艺品。如今，纸编艺术提高了一个新的层次，以青花瓷为主，做青花系列作品，传承中华民族“瓷文化”，这又是我校传美教育的一道亮丽的风景线。2010年4月，我校成功承办了吉林地区美术现场会，受到与会领导的高度赞扬，被评为吉林市艺术教育科研先进单位。
经典文化教育是没有终点的赛跑，没有最好，只有更好。我们在经典文化教育中感受着学生感情脉搏的跳动，感受着一种前所未有的兴奋和快乐，更感受着一种文化浸润和这种文化的旺盛生命力。我们期望经典文化教育成为学校德育教育留在学生心灵中的美丽种子，生根发芽，润泽心灵，受用一生。
我校从学校的特色出发，突出 “艺术立人、文化厚品”的学校文化理念，做到了“以经典文化润泽人”。
一、靓丽校园—环境融美
1、根文化。学校主题文化墙，让墙壁会说话。为了把经典文化植入每个孩子心灵，学校设计了100米长的文化主题墙。也称“根”文化，设计四幅大图，四个古诗长卷。展示我国是一个历史悠久、文化灿烂文明古国，揭示担负祖国未来的青少年从现在出发，就要把根深深扎在中华民族文化沃土上的内涵，重在生情，贵在有思，“悟”的是“道”。整体文化墙召示青少年要肩负起中国未来的责任，传承精典民族文化是文化基因绵延下去的希望和动力，是春风化雨的“和美”的教育。
2、走廊文化。为了营造富有“古诗积累”气息的校园文化，使学校处处充满“诗情画意”的氛围，在教学楼的三楼主题楼层，设计了古诗配画。而且所有的古诗配画都是由美术老师和学生们亲自设计创作的。学生们可以根据自己的理解，或者用线条勾勒，或者用色彩涂抹，或者用巧手编织，或者用手工制作......利用各种各样的形式为古诗词配画，增强学生对古诗词积累的兴趣，从而提高了学生对民族文化传承的热情。
二、唱响校园—“古诗新韵”
1、教师唱。2009年9月，学校提出“古典诗词与音乐整合”的构想，得到了永吉县进修学校领导的肯定和支持，全体师生积极行动起来。为推进学唱古诗词活动不断向纵深发展，学校安排全体教师除了与学生课前一起学唱以外，还利用每周四集体练功时间，由音乐教师组织指导，集体学唱古诗50首歌曲，学校每月进行验收。教师的参与，营造了良好的学唱氛围。我校教师在协作区和全县组织的“每人一绝”练功展示活动中，以别出心裁的“古诗词演唱”成为一大亮点，打造出县域特色精品，博得高度赞誉，并成功入选为吉林市第三届德育精品工程。
2、学生唱。为了营造吟诵古诗词的浓厚环境，学校及音乐教师搜集整理优美的古诗词歌曲，然后复印古诗词，录制磁带、分发到各班，并编写了《古诗新韵》校本教材，保证每个班级都有相应的教材和磁带。实现班班通工程后，网上试听成为主要的学习渠道。音乐教师在每一节课上都利用十分钟左右的时间，利用多媒体课件，给孩子们以视、听、诵、悟等全方位的独特感受，来指导学生如何进行演唱，学会用歌声表达诗词韵味，颂扬民族文化精髓。
3、活动唱。
（1）学校结合省级教育科学规划课题《课前歌声承载古诗新韵的研究》，将古诗词演唱与课前歌声相融汇，激发了学生积累古诗词的兴趣。学校每学期进行一次课前歌声展示评比活动。学生的倾情演唱，深入体会了古诗词的意境。
（2）学校定期把一些古诗词歌曲录入到大课间广播系统，对学生进行熏陶感染。增强学生对音乐的感受能力，丰富了学生的课余生活，积淀了文化底蕴，提高了艺术品位，陶冶了高尚情操。
（3）学校每年举办一次艺术节，学生们在艺术节上表现形式多种多样。有独唱、大、小合唱、表演唱、歌伴舞等。通过多种形式表演，推动了学校特色的形成，同时促进了学生对古诗词文化的传承。
2011年10月25日，永吉县首届音乐现场会在我校召开，侯校长作了《让古典诗词插上音乐的翅膀》的经验交流，李胜男老师的观摩课——《江南》，优美的旋律把与会領导和教师带入了江南水乡柔美的画卷之中。学校4-6年级学生展示了课前歌声，学生入情入境的演唱，在美的艺术熏陶中和谐发展。学校开发了《古诗新韵》校本教材，古诗词的背诵和演唱被有机的结合在一起，科研课题《课前歌声承载古诗新韵》被确定为省十二五重点课题。
三、美现校园—纸艺奇彩
学校在全面推进“以美育爱、多元发展”的学校办学特色的同时，承担了国家课题《农村小学艺术教育发展策略研究》，确立了小课题《学校艺术教学资源开发利用策略研究》，编写了“纸艺奇彩”校本教材。这门校本课程开设最初是染纸，然后发展到把皱纹纸拧成绳或者小辫的纸贴画，后来发展成立体的手工艺品。如今，纸编艺术提高了一个新的层次，以青花瓷为主，做青花系列作品，传承中华民族“瓷文化”，这又是我校传美教育的一道亮丽的风景线。2010年4月，我校成功承办了吉林地区美术现场会，受到与会领导的高度赞扬，被评为吉林市艺术教育科研先进单位。
经典文化教育是没有终点的赛跑，没有最好，只有更好。我们在经典文化教育中感受着学生感情脉搏的跳动，感受着一种前所未有的兴奋和快乐，更感受着一种文化浸润和这种文化的旺盛生命力。我们期望经典文化教育成为学校德育教育留在学生心灵中的美丽种子，生根发芽，润泽心灵，受用一生。