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摘要：当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。班主任是一班之长，也是对学生进行思想道德教育、管理班级工作的主要领导者，班主任也是学生健康成长道路上的领路人。作为一名高中班主任，既要认识到自己肩负的重任，又要积极地承担这份职责和光荣使命，要扎实走好每一步，积极地抓好班级的管理工作，有针对性地对学生进行思想道德方面的教育，促使学生都能够得以全面健康的发展。
关键词：高中班主任；工作研究
引言
随着新课程改革的不断推进，怎样才能让学生在新的教学理念的指导下逐渐养成自主探究知识的意识，怎样才能促使学生的德智体美劳等方面都能够得到全面的发展已经成为班主任教育教学的重点。为了进一步引导学生，督促学生在学习与做人方面都能够得到提升，其中，班主任的作用则是很重要的。本文主要结合自身的实践经验，简单地阐述几点如何在新时期做好高中班主任的工作，有哪些工作技巧可以使用的？以下几点是笔者的教学分析：
一、班主任应该严于律己，为学生树立榜样
学高为师，德高为范，教师是表率，教师是范例。高中班主任是学生学习的典范。这也就使得班主任要在各方面严格要求自己，让自己的言行要符合教育法规。班主任也要主动遵守学校的规定，要严格执行学校的各项规章制度，要时刻讲文明话，着装整洁，要能够在很多细节方面上都力争做到符合一名班主任的标准。
班主任首先需要做的就是按时上下课，不要迟到、不要早退、也不要缺勤。针对学校布置给自己的工作任务都要能够积极高效地完成。因为要想让学生做到学校的要求，首先自己就应该带头做好、做到。笔者是这样认为的，也一直按照这种标准来要求自己。自己做到位了，才能更好的教育学生，学生也就会积极地配合自己的管理工作了。假如一个班主任没有按照要求严格要求自己，自己做不到的，指导学生去做，显然说服力不够，学生也就不会积极配合了。
二、尊重学生，建立民主平等的师生关系
班主任要想促使自己的工作能够顺利地开展下去，首先需要做的就是尊重自己的学生，要建立平等的师生关系，让学生都能够和自己成为知心朋友，只有这样，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，班主任也要热爱自己的学生，既要尊重学生的人格，更要保护学生的积极性与创造性。要培养学生敢于思索、敢于创新以及开拓进取的精神。班主任的一言一行、一举一动都会对学生起着潜移默化的影响。因此，班主任要时刻为学生做好示范作用，在无形中为学生树立一个好的榜样。班主任的人生观价值观、良好的品德行为，对待事物持有的态度等，都会直接影响到全班学生。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，笔者也希望自己的学生都能够成为积极向上且勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感的人，同时对待一些挫折或者困难时也要有一定的心理承受能力的人，班主任可以为学生起到示范的带头作用。例如，笔者要求学生知错就改，笔者在工作中如果出现失误乐，也会真诚地对学生说：“对不起，这件事我没弄清楚，错怪你们了。”这样的行为指导也利于学生在生活和学习中做错一些事情时，都能够及时主动地认错并且改成错误。
三、班主任要为每一名学生负责
班级里的每一位学生都来自不同的家庭，他们身上也肩负着家长的重托与期望，家长自己没实现的愿望基本上也都压了学生的肩膀上，可以这么说，学生身上托付着两代人的梦想，因此，一个学生掉队了就意味着一个家庭梦想的破灭。因此，班主任要为每一个学生负责，也就是为每一个家庭负责，让每一位学生都能正确地行进在通往人生最高目标的道路上。班主任的一切工作的开展都是为了学生。尽可能地不要让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵的还是普通的，班主任都要对他们持有平等的尊重。尤其是对一些学困生，更要多给予帮助，帮助他们养成学习的好习惯，帮助他们找到学习高效的方法，这也是班主任的责任和义务。只有班主任拥有一颗博爱的心，才能让一个班级更具有竞争力。
四、用爱心唤真情
班主任在日常工作中要有意识地通过表情动作来表达对学生的情感，要和学生的心灵进行交流。比如说，班主任赞许的点头、会心的微笑以及亲切的抚摸或者是严肃的手势等等，都是表达对学生的关爱，班主任的这种无形的关爱也会让学生产生一种被重视感与关怀的感受。此外，班主任也可以针对具体情况找学生谈话，及时与家长取得联系等。
班主任的情感投入要面向全体的学生，不要对学生有所偏爱，因为任何的偏爱都会失去教育的力量。因为有些外表美的、成绩优异的学生比较容易受到教师的关爱，对于那些衣着简朴的、成绩一般的学生，一般不会引起教师的注意，这就需要班主任主动去发现、挖掘这些学生身上的优点，用班主任博大的胸怀与高尚的情操去关爱这些学生。因此，笔者也认为情感教育其实是一种巨大的教育力量。如果对学生不用心去关爱，也就不会产生有真正的教育。班主任也只有把爱心奉献给每一位学生，以人为本，无私奉献，这样的教育也才会产生出惊人的魅力和效果来。
综上所述，高中班主任的工作可以说是一项复杂且繁忙的工作，同时也是做人的工作。做人的工作需要从心开始，要能够以人为本。班主任在开展工作的过程中要懂得尊重学生的独立人格，尊重学生的个性，让每一名学生都能够在班主任的管理下得到健康成长，让每一位学生都能够在班级中体会到班集体带来的温暖，然后再用自己良好的素养来为班集体服务，用健康的班风影响学生，促使他们都能够健康成长，促使学生用更好的姿态来迎接高考。
参考文献：
[1]罗剑宠.高中班主任工作存在的问题及对策[J].教师，2013（03）.
[2]李宗惠.架设学校与家长沟通的桥梁——浅谈班主任如何做好与家长的沟通[J].网络科技时代，2008（20）.
[3]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国（理论创新版），2008（09）.
[4]李跃.新课改环境下有关班主任工作的几点思考[J].山西师大学报：社会科学版，2013.S2（8）.
[5]张兵.和谐班级管理的探索与实践[J].班主任之友（中学版），2010（11）：11—13.
关键词：高中班主任；工作研究
引言
随着新课程改革的不断推进，怎样才能让学生在新的教学理念的指导下逐渐养成自主探究知识的意识，怎样才能促使学生的德智体美劳等方面都能够得到全面的发展已经成为班主任教育教学的重点。为了进一步引导学生，督促学生在学习与做人方面都能够得到提升，其中，班主任的作用则是很重要的。本文主要结合自身的实践经验，简单地阐述几点如何在新时期做好高中班主任的工作，有哪些工作技巧可以使用的？以下几点是笔者的教学分析：
一、班主任应该严于律己，为学生树立榜样
学高为师，德高为范，教师是表率，教师是范例。高中班主任是学生学习的典范。这也就使得班主任要在各方面严格要求自己，让自己的言行要符合教育法规。班主任也要主动遵守学校的规定，要严格执行学校的各项规章制度，要时刻讲文明话，着装整洁，要能够在很多细节方面上都力争做到符合一名班主任的标准。
班主任首先需要做的就是按时上下课，不要迟到、不要早退、也不要缺勤。针对学校布置给自己的工作任务都要能够积极高效地完成。因为要想让学生做到学校的要求，首先自己就应该带头做好、做到。笔者是这样认为的，也一直按照这种标准来要求自己。自己做到位了，才能更好的教育学生，学生也就会积极地配合自己的管理工作了。假如一个班主任没有按照要求严格要求自己，自己做不到的，指导学生去做，显然说服力不够，学生也就不会积极配合了。
二、尊重学生，建立民主平等的师生关系
班主任要想促使自己的工作能够顺利地开展下去，首先需要做的就是尊重自己的学生，要建立平等的师生关系，让学生都能够和自己成为知心朋友，只有这样，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，班主任也要热爱自己的学生，既要尊重学生的人格，更要保护学生的积极性与创造性。要培养学生敢于思索、敢于创新以及开拓进取的精神。班主任的一言一行、一举一动都会对学生起着潜移默化的影响。因此，班主任要时刻为学生做好示范作用，在无形中为学生树立一个好的榜样。班主任的人生观价值观、良好的品德行为，对待事物持有的态度等，都会直接影响到全班学生。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，笔者也希望自己的学生都能够成为积极向上且勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感的人，同时对待一些挫折或者困难时也要有一定的心理承受能力的人，班主任可以为学生起到示范的带头作用。例如，笔者要求学生知错就改，笔者在工作中如果出现失误乐，也会真诚地对学生说：“对不起，这件事我没弄清楚，错怪你们了。”这样的行为指导也利于学生在生活和学习中做错一些事情时，都能够及时主动地认错并且改成错误。
三、班主任要为每一名学生负责
班级里的每一位学生都来自不同的家庭，他们身上也肩负着家长的重托与期望，家长自己没实现的愿望基本上也都压了学生的肩膀上，可以这么说，学生身上托付着两代人的梦想，因此，一个学生掉队了就意味着一个家庭梦想的破灭。因此，班主任要为每一个学生负责，也就是为每一个家庭负责，让每一位学生都能正确地行进在通往人生最高目标的道路上。班主任的一切工作的开展都是为了学生。尽可能地不要让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵的还是普通的，班主任都要对他们持有平等的尊重。尤其是对一些学困生，更要多给予帮助，帮助他们养成学习的好习惯，帮助他们找到学习高效的方法，这也是班主任的责任和义务。只有班主任拥有一颗博爱的心，才能让一个班级更具有竞争力。
四、用爱心唤真情
班主任在日常工作中要有意识地通过表情动作来表达对学生的情感，要和学生的心灵进行交流。比如说，班主任赞许的点头、会心的微笑以及亲切的抚摸或者是严肃的手势等等，都是表达对学生的关爱，班主任的这种无形的关爱也会让学生产生一种被重视感与关怀的感受。此外，班主任也可以针对具体情况找学生谈话，及时与家长取得联系等。
班主任的情感投入要面向全体的学生，不要对学生有所偏爱，因为任何的偏爱都会失去教育的力量。因为有些外表美的、成绩优异的学生比较容易受到教师的关爱，对于那些衣着简朴的、成绩一般的学生，一般不会引起教师的注意，这就需要班主任主动去发现、挖掘这些学生身上的优点，用班主任博大的胸怀与高尚的情操去关爱这些学生。因此，笔者也认为情感教育其实是一种巨大的教育力量。如果对学生不用心去关爱，也就不会产生有真正的教育。班主任也只有把爱心奉献给每一位学生，以人为本，无私奉献，这样的教育也才会产生出惊人的魅力和效果来。
综上所述，高中班主任的工作可以说是一项复杂且繁忙的工作，同时也是做人的工作。做人的工作需要从心开始，要能够以人为本。班主任在开展工作的过程中要懂得尊重学生的独立人格，尊重学生的个性，让每一名学生都能够在班主任的管理下得到健康成长，让每一位学生都能够在班级中体会到班集体带来的温暖，然后再用自己良好的素养来为班集体服务，用健康的班风影响学生，促使他们都能够健康成长，促使学生用更好的姿态来迎接高考。
参考文献：
[1]罗剑宠.高中班主任工作存在的问题及对策[J].教师，2013（03）.
[2]李宗惠.架设学校与家长沟通的桥梁——浅谈班主任如何做好与家长的沟通[J].网络科技时代，2008（20）.
[3]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国（理论创新版），2008（09）.
[4]李跃.新课改环境下有关班主任工作的几点思考[J].山西师大学报：社会科学版，2013.S2（8）.
[5]张兵.和谐班级管理的探索与实践[J].班主任之友（中学版），2010（11）：11—13.