【摘 要】
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现行的《牛津小学英语》词汇量大,信息输入多。特别是从5A开始进入“短小语篇”教学阶段。语篇教学主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。语篇教
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现行的《牛津小学英语》词汇量大,信息输入多。特别是从5A开始进入“短小语篇”教学阶段。语篇教学主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。语篇教学提倡在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言,更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。因此,如何让语篇教学更有效,我们可以尝试采用以下方法。
The current “Oxford primary school English” vocabulary, information input more. Especially from the 5A into the “short discourse ” teaching stage. Discourse teaching advocates the word into the sentence teaching, starting from the whole, to show students a complete concept of language. Discourse teaching encourages the creation of contexts in classroom teaching that allow students to experience and utilize language in context and, more specifically, activate meaningful language output through meaningful language input. Therefore, how to make discourse teaching more effective, we can try to use the following method.
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