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3月20日，柳州市柳南区中小学“办学特色”项目命名表彰暨德育经验交流活动隆重召开。在表彰活动中，柳州市第四十六中学及附属小学（以下简称柳州市四十六中）荣获柳州市柳南区中小学“办学特色”项目学校称号。据悉，2010年，该校曾获得柳州市中小学素质教育评比活动“特色学校”称号。
该校校长刘建四说：“我校的特色教育走的是素质教育与民族文化教育相结合的路子，注重把中华传统文化元素融入素质教育中。”建校10年来，柳州市四十六中以“人为本，高起点，办特色，创品牌”为办学理念，将民族精神融入特色教育教学之中，从篆刻教学、科技创新活动、机器人足球、体育大课间到ThinkQuest山歌课题项目，亮点频现，屡结硕果。作为一所朝气蓬勃的学校，该校多次被中央电视台、《中国教育报》《科学中国人》、柳州市电视台等多家媒体正面报道。
镂金琢玉篆美章
篆刻艺术融万千意象于方寸之间，是中华民族特有的传统文化。柳州市四十六中将篆刻艺术开发成校本课程，使篆刻教学成为该校素质教育的一大特色。
谈到该校篆刻课程的发展历程，不能不提开发该课程的教师寻玉珍。寻玉珍告诉记者：“我是个篆刻艺术的痴迷者，期冀篆刻艺术之花盛放校园。”寻玉珍从小热爱美术，从教以后，经常向该校时任校长吴祥仁虚心请教书法、摄影和篆刻等技艺，并且刻苦研读了《篆刻字典》《简明钱币字典》《精编金石大字典》等书籍。1989年，寻玉珍在学校成立了篆刻兴趣小组，组织部分学生写篆字、学篆刻，参与兴趣小组的学生都非常喜欢这门艺术。
2002年秋季学期，柳州市第四十六中成为基础教育课程改革实验区的样本学校。以此为契机，该校把篆刻教学开发为校本课程，同时设立了两间专门的篆刻教室，一间用于教学，一间用于陈列学生的篆刻作品。在科研方面，学校给予寻玉珍、李洁、卢文君、李波等美术教师经费支持，协助他们进行“篆刻课程开发与教师专业化发展”课题研究。在学校的支持下，寻玉珍等人开发篆刻校本教材，完成了包括篆刻教师用书、学生用书、学生作品画册、教学光盘资料等一套完整的文字教材、光碟教材。
“七分写，三分刻，我们这节课进行写的练习。请同学们仔细观察这幅印章中文字的大小和笔画的粗细。”在挂满学生篆刻作品的篆刻教室里，寻玉珍细心地讲解着，不时走下讲台，一笔一画地指导学生书写。师生脸上都流露出专注的神情。
目前，柳州市四十六中每两周安排一节篆刻课，其附属小学每周安排一节篆刻课。在教学中，寻玉珍等人注重培养学生良好的心理素质，挖掘学生的创造力和想象力，让学生享受篆刻的乐趣，并且形成了“四部曲”教学法：第一部曲，让学生学习理论知识，了解篆刻源流和基础技法知识；第二部曲，让学生进行画印练习，进行篆书临写训练；第三部曲，让学生临刻印章，学会刻朱文和白文；第四部曲，让学生模仿创作和独立创作。经过这“四部曲”的学习，学生经历从欣赏感知美、审美发现美、创造体验美到欣赏升华美的过程，深度了解了篆刻悠久的发展历史、深邃的文化语境和高古的审美内涵。寻玉珍等人还摸索出了“作业即作品”“成绩即成果”的课堂评估模式，激发了学生的创作热情。该校还将篆刻校本课程与廉洁教育相结合，利用学校每周一节的德育大课，以篆刻教学为载体，对学生进行思想品德和行为习惯的养成教育。
开设篆刻课程以来，该校经常组织学生参加全国中小学生美术书画大赛，目前累计有300多名学生获得特等奖、金银铜奖等诸多奖项，寻玉珍、李洁、李波三位指导教师被评为“全国美术教育模范教师”，卢文君老师被评为“全国中小学美术书法作品评选模范教师”，该校被评为“全国美术教育先进学校”。
科技创新屡获奖
展科技创新之翼，扬素质教育之帆。柳州市四十六中的生物创造发明、机器人足球等科技教育也得到了蓬勃发展。
2002年6月，柳州市四十六中成立了科学工作室，负责人为该校伍生学老师。2005年，伍生学老师指导初二年级李炎晖、雷春燕、茹佐阳三名学生研究的科技创新项目《微生物发酵沼气稳流燃烧装置》获得第二十届全国青少年科技创新大赛优秀项目二等奖。
2005年的科技创新项目开了一个好头。2006年，伍生学老师又指导初二年级秦家学、唐晟、林中政三名学生研究科技创新项目《压缩罐装便携式沼气灯和简易沼气灶的研究应用》。在项目研究过程中，秦家学等学生首先成立科学研究创新小组，学习有关生物技术的微生物发酵技术、沼气发酵原理；然后对已有的研究成果“微生物发酵沼气稳流燃烧装置”提出改进方案，进行方案设计原理的考证；接着制作“微生物发酵沼气稳流燃烧装置”，并设计制作便携式沼气灯，确保压缩装的安全性，根据罐子设计所能承受的压力，计算出最佳的压缩体积；最后用塑料瓶进行常压水压罐装，分别连接沼气灯和沼气灶。经过反复研究、讨论和试验，他们终于成功地把用淤泥发酵成的沼气收集到罐中，制成可移动使用的沼气灯和沼气灶，扩大了沼气的应用范围。在澳门举办的第21届全国青少年科技创新大赛上，该项目获得优秀项目一等奖，秦家学等三名学生荣获茅以升科学技术奖，这是柳州市首次获得该项目一等奖，也是柳州市学生首次获得茅以升少年科技奖。
此后，柳州市四十六中的学生又在2007年、2010年和2012年获得全国青少年科技创新大赛二等奖、三等奖，这些获奖作品正如刘建四校长所说的那样，“与生活息息相关，比如，晴雨自动浇花器、地震声光报警仪，很有创意和实用价值”。而伍生学老师也获得了“全国优秀科技教师”称号、“广西青少年创新大赛优秀科技教师”称号。
2004年12月，柳州市四十六中开始创建机器人工作室，李智、覃启淳等老师担任辅导员。在学校资金有限的情况下，他们怀着“机器人教学要走进学校、走进课堂、走进师生心里”的信念，克服了设备落后、环境艰苦的困难，带领学生参加各级各类机器人比赛，从2005年至2012年（2008年没有参加比赛），每一年都获得市级、区级、国家级荣誉。比如：2005年，该校机器人足球队获得柳州市青少年机器人竞赛初中组足球项目冠、亚军，广西青少年机器人竞赛初中组足球项目冠、亚军，RCJ机器人世界杯大中华区选拔赛中学组足球项目亚军；2006年，获得柳州市青少年机器人竞赛小学组国际救援项目冠军、广西青少年机器人竞赛小学组FVC工程挑战赛一等奖、广西青少年机器人竞赛小学组足球项目一等奖、广西青少年机器人竞赛初中组足球项目冠军、第六届中国青少年机器人竞赛初中组足球项目冠军、中国首届机器人公开赛初中组足球项目一等奖、中国首届机器人公开赛初中组国际救援项目亚军…… 回顾这些奖项，李智老师说：“这些奖项在学生的升学中并不能获得额外的加分，但学生在参赛过程中提高了解决问题的能力，体会到了与人沟通、与人合作的重要性。”
山歌传情越大洋
柳州是“山歌之城”，千百年来，柳州山歌口口相传。2011年，柳州市第四十六中谢菲老师和黄若昕、彭中元、马荣康等六名学生参加了由中央电教馆和甲骨文基金会联合举办的全球ThinkQuest英文叙事探究学习项目这一活动，他们的作品《保护非物质文化遗产——柳州山歌》不仅取得了全球第二名的好成绩，而且他们还携山歌漂洋过海，到美国ORACLE大楼参加颁奖典礼，并用英文介绍了柳州山歌。
谢菲告诉记者，作为民间口头文学的柳州山歌，具有极高的文学价值和广泛的社会价值，然而，柳州山歌是一种依靠民间歌手师徒相袭、口传心授的艺术，自我保护的能力十分脆弱，目前，柳州山歌面临歌手老化、后继无人等状况。为了改变这种现象，更好地传承民族文化，谢菲老师组织黄若昕、彭中元、马荣康等学生开展了《保护非物质文化遗产——柳州山歌》课题研究。谢菲说：“这个课题的开展得益于我校一贯以来对山歌教学的重视，在开展课题研究前，我们几位音乐老师就经常给学生上山歌课，学校还成立了山歌合唱队，学生多多少少有了唱山歌、编山歌的基础。”在确定了研究步骤后，课题组成员来到柳州市图书馆查阅资料，了解柳州山歌历史；到柳州市江滨公园感受山歌氛围，采访当地的山歌迷，了解歌手情况；开展“保护山歌”主题班会和编山歌竞赛；到校外发宣传单，让更多的人了解柳州山歌；到柳州市鱼峰区大龙潭社区“拜师学艺”，加入“小歌仙少儿兴趣班”，学唱山歌，学写山歌，并在网络上发表山歌；还到大龙潭社区参加歌会，唱出自己的山歌。
在龙潭社区参加歌会时，他们唱起了自己编写的《自报家门山歌》：“我是中元小记者，文章山歌都爱写。敢上歌台胆量大，人人夸我嘴巴甜。”“靓妹若昕就是我，唱起山歌真快乐。献上飞吻给各位，山歌台上做常客。”“新春佳节兔子到，伊鸣虚心来求教。小小记者唱山歌，歌台一株小春苗”……他们凭借清亮的歌声、活泼的动作赢得了现场资深歌手的喝彩。
在得知课题获奖后，6位小歌仙又在老师的指导下完成了山歌作品《山歌唱出国门外》：“十月秋风吹又吹，柳州山歌到处飞。山歌飘出国门外，四海朋友笑开眉。石榴结子多又多，山歌唱进你心窝，我是山中画眉鸟，三姐绣球抛出国……”黄若昕告诉记者，唱山歌，编山歌，已经成为他们表达情感的一种方式。
总结学校特色办学工作，刘建四校长说：“我校办学特色建设工作有6个特点。一是参与面广；二是受教育深；三是影响力大；四是花钱少；五是很好地利用了学校资源和社会资源，选题准，效果好；六是扎实开展，没有作秀。”柳州市四十六中已经开创了成果丰硕的10年，未来还将以更矫健的步伐迈向更灿烂的明天。
（责编 欧孔群）
该校校长刘建四说：“我校的特色教育走的是素质教育与民族文化教育相结合的路子，注重把中华传统文化元素融入素质教育中。”建校10年来，柳州市四十六中以“人为本，高起点，办特色，创品牌”为办学理念，将民族精神融入特色教育教学之中，从篆刻教学、科技创新活动、机器人足球、体育大课间到ThinkQuest山歌课题项目，亮点频现，屡结硕果。作为一所朝气蓬勃的学校，该校多次被中央电视台、《中国教育报》《科学中国人》、柳州市电视台等多家媒体正面报道。
镂金琢玉篆美章
篆刻艺术融万千意象于方寸之间，是中华民族特有的传统文化。柳州市四十六中将篆刻艺术开发成校本课程，使篆刻教学成为该校素质教育的一大特色。
谈到该校篆刻课程的发展历程，不能不提开发该课程的教师寻玉珍。寻玉珍告诉记者：“我是个篆刻艺术的痴迷者，期冀篆刻艺术之花盛放校园。”寻玉珍从小热爱美术，从教以后，经常向该校时任校长吴祥仁虚心请教书法、摄影和篆刻等技艺，并且刻苦研读了《篆刻字典》《简明钱币字典》《精编金石大字典》等书籍。1989年，寻玉珍在学校成立了篆刻兴趣小组，组织部分学生写篆字、学篆刻，参与兴趣小组的学生都非常喜欢这门艺术。
2002年秋季学期，柳州市第四十六中成为基础教育课程改革实验区的样本学校。以此为契机，该校把篆刻教学开发为校本课程，同时设立了两间专门的篆刻教室，一间用于教学，一间用于陈列学生的篆刻作品。在科研方面，学校给予寻玉珍、李洁、卢文君、李波等美术教师经费支持，协助他们进行“篆刻课程开发与教师专业化发展”课题研究。在学校的支持下，寻玉珍等人开发篆刻校本教材，完成了包括篆刻教师用书、学生用书、学生作品画册、教学光盘资料等一套完整的文字教材、光碟教材。
“七分写，三分刻，我们这节课进行写的练习。请同学们仔细观察这幅印章中文字的大小和笔画的粗细。”在挂满学生篆刻作品的篆刻教室里，寻玉珍细心地讲解着，不时走下讲台，一笔一画地指导学生书写。师生脸上都流露出专注的神情。
目前，柳州市四十六中每两周安排一节篆刻课，其附属小学每周安排一节篆刻课。在教学中，寻玉珍等人注重培养学生良好的心理素质，挖掘学生的创造力和想象力，让学生享受篆刻的乐趣，并且形成了“四部曲”教学法：第一部曲，让学生学习理论知识，了解篆刻源流和基础技法知识；第二部曲，让学生进行画印练习，进行篆书临写训练；第三部曲，让学生临刻印章，学会刻朱文和白文；第四部曲，让学生模仿创作和独立创作。经过这“四部曲”的学习，学生经历从欣赏感知美、审美发现美、创造体验美到欣赏升华美的过程，深度了解了篆刻悠久的发展历史、深邃的文化语境和高古的审美内涵。寻玉珍等人还摸索出了“作业即作品”“成绩即成果”的课堂评估模式，激发了学生的创作热情。该校还将篆刻校本课程与廉洁教育相结合，利用学校每周一节的德育大课，以篆刻教学为载体，对学生进行思想品德和行为习惯的养成教育。
开设篆刻课程以来，该校经常组织学生参加全国中小学生美术书画大赛，目前累计有300多名学生获得特等奖、金银铜奖等诸多奖项，寻玉珍、李洁、李波三位指导教师被评为“全国美术教育模范教师”，卢文君老师被评为“全国中小学美术书法作品评选模范教师”，该校被评为“全国美术教育先进学校”。
科技创新屡获奖
展科技创新之翼，扬素质教育之帆。柳州市四十六中的生物创造发明、机器人足球等科技教育也得到了蓬勃发展。
2002年6月，柳州市四十六中成立了科学工作室，负责人为该校伍生学老师。2005年，伍生学老师指导初二年级李炎晖、雷春燕、茹佐阳三名学生研究的科技创新项目《微生物发酵沼气稳流燃烧装置》获得第二十届全国青少年科技创新大赛优秀项目二等奖。
2005年的科技创新项目开了一个好头。2006年，伍生学老师又指导初二年级秦家学、唐晟、林中政三名学生研究科技创新项目《压缩罐装便携式沼气灯和简易沼气灶的研究应用》。在项目研究过程中，秦家学等学生首先成立科学研究创新小组，学习有关生物技术的微生物发酵技术、沼气发酵原理；然后对已有的研究成果“微生物发酵沼气稳流燃烧装置”提出改进方案，进行方案设计原理的考证；接着制作“微生物发酵沼气稳流燃烧装置”，并设计制作便携式沼气灯，确保压缩装的安全性，根据罐子设计所能承受的压力，计算出最佳的压缩体积；最后用塑料瓶进行常压水压罐装，分别连接沼气灯和沼气灶。经过反复研究、讨论和试验，他们终于成功地把用淤泥发酵成的沼气收集到罐中，制成可移动使用的沼气灯和沼气灶，扩大了沼气的应用范围。在澳门举办的第21届全国青少年科技创新大赛上，该项目获得优秀项目一等奖，秦家学等三名学生荣获茅以升科学技术奖，这是柳州市首次获得该项目一等奖，也是柳州市学生首次获得茅以升少年科技奖。
此后，柳州市四十六中的学生又在2007年、2010年和2012年获得全国青少年科技创新大赛二等奖、三等奖，这些获奖作品正如刘建四校长所说的那样，“与生活息息相关，比如，晴雨自动浇花器、地震声光报警仪，很有创意和实用价值”。而伍生学老师也获得了“全国优秀科技教师”称号、“广西青少年创新大赛优秀科技教师”称号。
2004年12月，柳州市四十六中开始创建机器人工作室，李智、覃启淳等老师担任辅导员。在学校资金有限的情况下，他们怀着“机器人教学要走进学校、走进课堂、走进师生心里”的信念，克服了设备落后、环境艰苦的困难，带领学生参加各级各类机器人比赛，从2005年至2012年（2008年没有参加比赛），每一年都获得市级、区级、国家级荣誉。比如：2005年，该校机器人足球队获得柳州市青少年机器人竞赛初中组足球项目冠、亚军，广西青少年机器人竞赛初中组足球项目冠、亚军，RCJ机器人世界杯大中华区选拔赛中学组足球项目亚军；2006年，获得柳州市青少年机器人竞赛小学组国际救援项目冠军、广西青少年机器人竞赛小学组FVC工程挑战赛一等奖、广西青少年机器人竞赛小学组足球项目一等奖、广西青少年机器人竞赛初中组足球项目冠军、第六届中国青少年机器人竞赛初中组足球项目冠军、中国首届机器人公开赛初中组足球项目一等奖、中国首届机器人公开赛初中组国际救援项目亚军…… 回顾这些奖项，李智老师说：“这些奖项在学生的升学中并不能获得额外的加分，但学生在参赛过程中提高了解决问题的能力，体会到了与人沟通、与人合作的重要性。”
山歌传情越大洋
柳州是“山歌之城”，千百年来，柳州山歌口口相传。2011年，柳州市第四十六中谢菲老师和黄若昕、彭中元、马荣康等六名学生参加了由中央电教馆和甲骨文基金会联合举办的全球ThinkQuest英文叙事探究学习项目这一活动，他们的作品《保护非物质文化遗产——柳州山歌》不仅取得了全球第二名的好成绩，而且他们还携山歌漂洋过海，到美国ORACLE大楼参加颁奖典礼，并用英文介绍了柳州山歌。
谢菲告诉记者，作为民间口头文学的柳州山歌，具有极高的文学价值和广泛的社会价值，然而，柳州山歌是一种依靠民间歌手师徒相袭、口传心授的艺术，自我保护的能力十分脆弱，目前，柳州山歌面临歌手老化、后继无人等状况。为了改变这种现象，更好地传承民族文化，谢菲老师组织黄若昕、彭中元、马荣康等学生开展了《保护非物质文化遗产——柳州山歌》课题研究。谢菲说：“这个课题的开展得益于我校一贯以来对山歌教学的重视，在开展课题研究前，我们几位音乐老师就经常给学生上山歌课，学校还成立了山歌合唱队，学生多多少少有了唱山歌、编山歌的基础。”在确定了研究步骤后，课题组成员来到柳州市图书馆查阅资料，了解柳州山歌历史；到柳州市江滨公园感受山歌氛围，采访当地的山歌迷，了解歌手情况；开展“保护山歌”主题班会和编山歌竞赛；到校外发宣传单，让更多的人了解柳州山歌；到柳州市鱼峰区大龙潭社区“拜师学艺”，加入“小歌仙少儿兴趣班”，学唱山歌，学写山歌，并在网络上发表山歌；还到大龙潭社区参加歌会，唱出自己的山歌。
在龙潭社区参加歌会时，他们唱起了自己编写的《自报家门山歌》：“我是中元小记者，文章山歌都爱写。敢上歌台胆量大，人人夸我嘴巴甜。”“靓妹若昕就是我，唱起山歌真快乐。献上飞吻给各位，山歌台上做常客。”“新春佳节兔子到，伊鸣虚心来求教。小小记者唱山歌，歌台一株小春苗”……他们凭借清亮的歌声、活泼的动作赢得了现场资深歌手的喝彩。
在得知课题获奖后，6位小歌仙又在老师的指导下完成了山歌作品《山歌唱出国门外》：“十月秋风吹又吹，柳州山歌到处飞。山歌飘出国门外，四海朋友笑开眉。石榴结子多又多，山歌唱进你心窝，我是山中画眉鸟，三姐绣球抛出国……”黄若昕告诉记者，唱山歌，编山歌，已经成为他们表达情感的一种方式。
总结学校特色办学工作，刘建四校长说：“我校办学特色建设工作有6个特点。一是参与面广；二是受教育深；三是影响力大；四是花钱少；五是很好地利用了学校资源和社会资源，选题准，效果好；六是扎实开展，没有作秀。”柳州市四十六中已经开创了成果丰硕的10年，未来还将以更矫健的步伐迈向更灿烂的明天。
（责编 欧孔群）