【摘 要】
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从教近30年,我经历了教师、教育局科员、科长、教育局副局长、教育局长的层层磨砺;我怀着做一名优秀教师、优秀的教育管理者、教育专家的理想奋发努力着;我常常浸润在教学论、课
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从教近30年,我经历了教师、教育局科员、科长、教育局副局长、教育局长的层层磨砺;我怀着做一名优秀教师、优秀的教育管理者、教育专家的理想奋发努力着;我常常浸润在教学论、课程论、学习论的学习中,从卢梭的自然主义教育到蒙台梭利的“培养幼儿自觉主动的学习和探索精神”;从杜威的教育即生活到陶行知的六大解放;从赞科夫的“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”,到朱永新的新教育实验;从国内到国外的各种教育考察……我苦苦地思索博采众长中追寻教育的理想,向往理想的教育。
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摘 要: 培养创新人才的先决条件在于培养学生勇于向权威挑战、勇于批判、勇于否定的质疑精神。在思想政治教学中培养学生的质疑批判精神和创新能力,可以从以下几个方面着手:教师自身观念应更新改造;建立平等友好的师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;精选教学内容,优化教学方式,调动学习兴趣,激发创新能力;改革答题唯一的作法,倡导多元化;培育学生的社会实践能力和动手能力,发掘学生的创新潜能。 关键词: 思想政治
孩子是未来社会的主人,人类美好的家园都要靠他们创建,因此要把他们培养成性格健全的人。如何搞好幼儿教育就成为当前教育的首要任务,我对所在幼儿园的部分学生及家长的调查
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摘 要: 思想品德教学具有净化学生心灵,提升学生思想道德素养的作用,具有很强的思想性、人文性和实践性。扬弃传统思想品德教学,积极探索灵活高效的课堂教学方式是新课改的中心环节。以新课改先进理念为指导,注重营造民主化的课堂氛围,力求教学内容问题化,教学情境生活化,教学方式活动化,教学评价多元化,五“化”并举,促进思品课堂教学的高效化。 关键词: 思想品德教学 “五化” 教学方法 追求思想品德课
阳光洒满校园,乘着课改的东风,本着以德治班的理念,在前行中思索着我的六班团队,如何为孩子的心灵巧设一张道德通行卡,张开情智的双翼,让美德聚沙成塔,让合作集腋成裘,让善行
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