苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣,这种兴趣可以形成最佳的心境,而这种心境可以使学生的内驱动力得到理性的发挥,这就意味着兴趣是教育的动力,是通往成功的彼岸的桥梁。游戏教学给孩子们带来的是兴趣、是自信、是成功。因此,我尝试了寓游戏于语文教学中,让学生在动中学,玩中学,使学生不再感到语文学科是无味的。
　　通过游戏,孩子们能获得认知、语言、情感等方面的发展。它给孩子们提供了大量的活动机会,是激发学生参与课堂教学的有效途径。
　　一、巧设游戏导入,激发兴趣
　　良好的开端是成功的一半。在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。例如,我在教学《两只狮子》的课前设计了一个表演,安排两个学生分别扮演两只小狮子,老师扮演狮子妈妈,并提出要求,哪位同学想来扮演小狮子,就要认真学习课文好不好?学生的积极性一下子调动起来。通过表演把学生的注意力吸引过来,学生不仅对课文内容有了了解,并且对学习课文有了浓厚的兴趣。
　　二、多种游戏并用,提高兴趣
　　游戏的形式是多种多样的,在教学中有时只需一个游戏就起到事半功倍的效果。有时为了不断提高學生的学生主动性,就需要运用多种游戏形式,始终牵着学生的心,使教学达到高潮。例如,在教学复韵母ɑi、ei、ui时,可以设计“排队上车”“呼叫名字”“打电话”三个游戏,教会学生三个韵母的读音。复习巩固环节还可以设计“采蘑菇”的游戏,谁想得到蘑菇谁就要把蘑菇上的音节读准,学生们都为得到诱人的蘑菇在动脑子、动口,学习兴趣非常高。
　　三、游戏循环运用,强化兴趣
　　每个人的兴趣是不同的,对不同兴趣的持久力也是不同的。一般的孩子对好多新奇的事物都会感兴趣,可是兴趣的转移也很快。这就要求我们在教学中要不断地探索,在课堂中让学生保持很高的积极性,自始至终兴趣盎然地学习知识。在课上对某个游戏充满兴趣,下课后离开了游戏环节,就完全没了课上的激情,这是大多数学生的表现。所以,运用游戏要适当,要有节制,还要讲究方法,根据课程的特点和学生的表现,选择合适的游戏形式。
　　兴趣是求知的内在动力,游戏激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。
　　作者单位:鹿泉市寺家庄镇西龙贵学校