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教师在教育教学实践中具体行为表现为“言传身教”,而且常常存在重“言传”而轻“身教”的现象.这里的“身教”,是指教学过程中除言语交流外的起重要作用的体态语交流.而体态语是人们在交往过程中通过身体行为和表情变化而完成交际的一种信息传递工具.因此,我们有必要认识体态语的性质和功能,从而更好地将它运用于课堂教学中.