提升课堂参与度,紧跟时代脚步--以希沃白板辅助下的“平移和旋转”教学为例

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希沃白板作为一款针对信息化教学而设计的互动教学软件,为教师提供了学科工具、教学资源等多种先进的备授课功能。在小学数学教学过程中合理使用这一教学辅助手段,可以营造充满趣味性与互动性的课堂环境,提高学生的课堂参与度。
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数学建模能够使学生深入数学问题的探索中,锻炼学生的数学思维,使学生由原来的机械式识记转化为主动探索知识,由原来的解决单一问题转化为解决同类问题。以“植树问题”教学为例,给出了建立数学模型的基本过程,即创设情境,感知模型;把握本质,构建模型;应用模型,实现价值。
鉴于统编教材双线并进的单元架构模式,采用单元化整体推进的策略来展开复习是十分科学、合理的方法。教师首先可依托单元导习任务单,筛查学生知识体系的薄弱点;然后有针对性地构建群片段阅读体系,帮助学生拓展知识;最后设置情境化阶梯式习作训练,帮助学生突破表达运用的难点。这样设计教学,能够高效推动单元复习的进程,促进学生语文核心素养的提升。
以“搭配中的学问”教学为例,分析排列与组合概念的内涵与结构,提出并尝试基于起点,在连接中让思维更清晰;沟通联系,在比较中让思维更深入;动作表征,在迁移中让思维更全面;类比融通,在建模中让思维更合理等教学策略,凸显数学本质,让学生的学习真实发生,思维走向通透。
统编教材阅读策略单元中的助学系统,给课文学习提供了一个全方位的方法支架。教师要充分借助这一支架,根据阅读提示、课文批注、学习伙伴、课后链接等搭建起课堂教学的结构体系,循序渐进地对学生进行学习引领和方法指导,让学生经历一个完整的“感知—学习—实践”的能力形成过程。
朗读是学好语文最重要的途径。在语文课堂教学中,教师应注重培养学生的朗读能力,让学生在反复的朗读中涵泳品味语言,体会思想感情,感受语言文字之美。在朗读中,学生的理解能力、表达能力、审美情趣等都能得到提高。
针对研究(二)中分析的教材编写圆的面积探究活动存在的问题,提出了对教材中圆的面积进行二次开发的思路以及修改课程标准的建议,并结合教学实践证明其可行性;给出了估计、猜测圆的面积之探究活动设计的建议,简单介绍二次开发思路中蕴含的数学思想方法。
与几何图形有关的动态变化题已成为教学热点之一,这类问题有助于培养学生的自主探索精神和创新意识。在“滚动圆的周长和面积”教学中,利用转化思想解决由静态圆到动态圆,圆的运动轨迹所形成的周长和面积这一类问题,从而提升学生的数学转化能力。
结合教学实践与实验,对现行小学数学教材中编排的圆的面积估测和公式推导的探究活动做了比较分析,指出了“画—分—剪—拼”探究方法存在的问题,并结合实验论证了其不可行性,提出了借助三角形的面积公式推导圆的面积公式等完善教材的建议。
以小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”复习课的教学为例,对当前小学数学复习课教学存在的“四缺”现象进行剖析,并在此基础上提出了基于难点“找落点”,串珠成链“构网络”的优化教学对策。
估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。文章针对估算教学时常出现的“教师难教、学生难学”的现象,从现状、成因、改进措施以及教学效果谈提高估算教学效率的切实做法。