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小学生由于家庭教育、智力发育、兴趣爱好等方面的不同,导致学习成绩存在较大的差异.部分后进生往往具有缺乏学习兴趣、不遵守课堂纪律等特点,即不利于个人学习成绩的提升,也影响了其他同学的正常学习.班主任作为班级事务的总负责人,做好后进生的转化工作是分内之事.但是后进生转化是一项复杂性、长期性的工作,采用何种教育方式,成为小学班主任在开展后进行转化工作时需要重点考虑的问题.