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摘 要：数学是小学学校教育工作当中的关键一环，在学生的学习生涯当中扮演着非常重要的角色，对学生提升理性逻辑思维等综合素质方面，能够起到至关重要的推进作用。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生不能投入最大的热情，最饱满的精神状态到数学课堂当中，从而导致课堂教学效率大打折扣。那么，教师应当采用怎样的教学方法，调动学生的学习积极性，补充学习动机，进而达到提升教学效率的目的呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学数学;教学效率;教学方法
数学对于小学阶段学生的重要性已经无需赘述，教师教好数学，并带领学生学好数学的重要性更加突显出来。与此同时，教学效率是评判教师教学有效性的重要标准，教师的教学效率高，对应学生的学习效率便会提升，反之，教师的教学效率较低，对应学生的学习效率便会下降，而教师所采用的教学方法与教学策略是影响教师教学效率的关键，为了提升教学效率，教师可从激发学生学习兴趣、优化师生之间的关系、逐步完善教学方法三方面入手。
一、激发学习兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习行为的重要非智力因素。因此，教师想要提升教学效率，从激发学生学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的驱使，能够起到非常显著的效果。在传统教学模式下的数学教学当中，教师大多采用的是“板书例题示范、讲解知识内容、学生模仿练习”的三点一线的教学方式。这种教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生快速的掌握知识，但由于这种教学方式存在着过于单调的弊端，非常容易导致学生在不断的机械重复当中逐渐丧失对数学的兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以使用多媒体教学设备作为开展教学活动的辅助。在教學的过程中，教师要充分了解小学阶段学生的学习能力、认知水平、心理素质等方面因素，寻找符合小学生特点的教学方法。我们都知道，小学生普遍对动画拥有浓厚的兴趣，因此，在教学的过程中，教师可以在教学当中融入动画，从而调动学生的学习兴趣。以“组合图形的面积”相关教学为例，教师通过多媒体教学设备，将不同的图形重新组合、拼接，组成生动的卡通形象，并使用flash等软件，让图形动起来。这样一来，学生的学习兴趣便会被充分的调动。此后，教师的教学效率便会明显上升。
二、优化师生关系
想要提升教学效率，和谐、融洽的师生关系必不可少。因此，教师想要进一步使教学效率获得发展，可从优化师生关系入手。教学过程的本质是师生之间双向交流与互相影响的过程，因此，教师想要优化师生关系，要用自身的行动去影响学生，从而使学生“尊其师，信其道”。
想要优化师生关系，教师首先要重视情感教育，在数学教学的过程当中积极的关注每一名学生，并充分的了解学生的性格。对性格内向，较为腼腆的学生给予更多的关注，多给这部分学生走上讲台发言的机会，让学生能够注意到教师给予了自身关注与关爱。同时，教师要多鼓励这部分学生，帮助学生逐渐树立其自信，进而提升学生的学习效率，一旦学生的学习效率有所提升，便会促使教师加快教学进度，从而提升教学效率。
其次，教师要尊重每一名学生，平等的对待每一名学生，引导学生向积极健康的方向发展。在教学的过程中，教师要做到“一碗水端平”，切忌厚此薄彼，避免成绩较差与成绩一般的学生因为教师的区别对待而产生心理压力。
最后，教师要善于在教学的过程当中发现学生的闪光点。而想要发现学生的闪光点，教师就必须做到热爱每一名学生，心中对学生充满爱。
三、完善教学方法
教师的教学方法是决定教学效率的关键。因此，在教学的过程中，教师要尽量避免受到传统教学模式的影响，避免使用过于单调的教学方法，从而避免不断的机械重复对学生的学习积极性造成打击。在教学的过程中，除上文中提到的多媒体教学法之外，教师还可以将教学游戏融入到教学当中，让学生在游戏的过程中学习，在学习的过程中游戏，从而进一步提升学生对数学知识的兴趣;还可以创设与现实生活关联紧密的学习情境，让学生置身学习情境当中，从而在数学知识与现实生活之间构建联系的桥梁，引起学生的共鸣。
在教师使用多种教学方法的过程当中，应当明确，教师所使用的教学方法始终服务于教学内容，不让教师所使用的全新教学方法流于形式，从而充分调动学生的学习积极性，产生更加的教学效果，进一步促进教学效率的提升。
综上所述，教师想要提升小学数学的教学效率，首先要从激发学生的学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的驱使，进而使学生从“要我学”向“我要学”过渡;其次要通过重视情感教育、尊重学生，平等对待每一名学生以及发现学生闪光点的方式去优化师生关系，通过自身的行动去影响学生，进而调动学生的学习积极性;最后，教师要不断的完善自身所使用的教学方法，通过使用多样化的教学方法，让学生逐渐适应不同教学方法所对应的学习方法，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]温继桂.小学数学教学高效课堂的构建策略思考[J].学周刊，2019（34）：48.
[2]白瑞英.浅谈小学数学教学现状及应对策略[J].学周刊，2019（32）：38.
关键词：小学数学;教学效率;教学方法
数学对于小学阶段学生的重要性已经无需赘述，教师教好数学，并带领学生学好数学的重要性更加突显出来。与此同时，教学效率是评判教师教学有效性的重要标准，教师的教学效率高，对应学生的学习效率便会提升，反之，教师的教学效率较低，对应学生的学习效率便会下降，而教师所采用的教学方法与教学策略是影响教师教学效率的关键，为了提升教学效率，教师可从激发学生学习兴趣、优化师生之间的关系、逐步完善教学方法三方面入手。
一、激发学习兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习行为的重要非智力因素。因此，教师想要提升教学效率，从激发学生学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的驱使，能够起到非常显著的效果。在传统教学模式下的数学教学当中，教师大多采用的是“板书例题示范、讲解知识内容、学生模仿练习”的三点一线的教学方式。这种教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生快速的掌握知识，但由于这种教学方式存在着过于单调的弊端，非常容易导致学生在不断的机械重复当中逐渐丧失对数学的兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以使用多媒体教学设备作为开展教学活动的辅助。在教學的过程中，教师要充分了解小学阶段学生的学习能力、认知水平、心理素质等方面因素，寻找符合小学生特点的教学方法。我们都知道，小学生普遍对动画拥有浓厚的兴趣，因此，在教学的过程中，教师可以在教学当中融入动画，从而调动学生的学习兴趣。以“组合图形的面积”相关教学为例，教师通过多媒体教学设备，将不同的图形重新组合、拼接，组成生动的卡通形象，并使用flash等软件，让图形动起来。这样一来，学生的学习兴趣便会被充分的调动。此后，教师的教学效率便会明显上升。
二、优化师生关系
想要提升教学效率，和谐、融洽的师生关系必不可少。因此，教师想要进一步使教学效率获得发展，可从优化师生关系入手。教学过程的本质是师生之间双向交流与互相影响的过程，因此，教师想要优化师生关系，要用自身的行动去影响学生，从而使学生“尊其师，信其道”。
想要优化师生关系，教师首先要重视情感教育，在数学教学的过程当中积极的关注每一名学生，并充分的了解学生的性格。对性格内向，较为腼腆的学生给予更多的关注，多给这部分学生走上讲台发言的机会，让学生能够注意到教师给予了自身关注与关爱。同时，教师要多鼓励这部分学生，帮助学生逐渐树立其自信，进而提升学生的学习效率，一旦学生的学习效率有所提升，便会促使教师加快教学进度，从而提升教学效率。
其次，教师要尊重每一名学生，平等的对待每一名学生，引导学生向积极健康的方向发展。在教学的过程中，教师要做到“一碗水端平”，切忌厚此薄彼，避免成绩较差与成绩一般的学生因为教师的区别对待而产生心理压力。
最后，教师要善于在教学的过程当中发现学生的闪光点。而想要发现学生的闪光点，教师就必须做到热爱每一名学生，心中对学生充满爱。
三、完善教学方法
教师的教学方法是决定教学效率的关键。因此，在教学的过程中，教师要尽量避免受到传统教学模式的影响，避免使用过于单调的教学方法，从而避免不断的机械重复对学生的学习积极性造成打击。在教学的过程中，除上文中提到的多媒体教学法之外，教师还可以将教学游戏融入到教学当中，让学生在游戏的过程中学习，在学习的过程中游戏，从而进一步提升学生对数学知识的兴趣;还可以创设与现实生活关联紧密的学习情境，让学生置身学习情境当中，从而在数学知识与现实生活之间构建联系的桥梁，引起学生的共鸣。
在教师使用多种教学方法的过程当中，应当明确，教师所使用的教学方法始终服务于教学内容，不让教师所使用的全新教学方法流于形式，从而充分调动学生的学习积极性，产生更加的教学效果，进一步促进教学效率的提升。
综上所述，教师想要提升小学数学的教学效率，首先要从激发学生的学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的驱使，进而使学生从“要我学”向“我要学”过渡;其次要通过重视情感教育、尊重学生，平等对待每一名学生以及发现学生闪光点的方式去优化师生关系，通过自身的行动去影响学生，进而调动学生的学习积极性;最后，教师要不断的完善自身所使用的教学方法，通过使用多样化的教学方法，让学生逐渐适应不同教学方法所对应的学习方法，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]温继桂.小学数学教学高效课堂的构建策略思考[J].学周刊，2019（34）：48.
[2]白瑞英.浅谈小学数学教学现状及应对策略[J].学周刊，2019（32）：38.