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【摘要】新颁行的《英语课程标准》明确指出：英语写作教学的目的是通过对学生激活灵感，激发兴趣，整理思路，组织素材，规划结构，遣词造句等基本写作技能的培养；使他们能表达事实、观点、情感、想象力、交流信息，培养规范的写作习惯；而中考英语的书面表达是一种对学生英语知识水平和知识应用能力的综合检测，也是中考主观题中占分比例最大，学生普偏出错较为集中的一个大题，它占10至15分；从近几年中考试题来看，书面表达做得特别好能得9分（总分10分）或13分（总分15分）以上（包括满分）的同学并不多，85%以上的学生在书面表达中都犯有错误，因此对书面表达我们必须要引起高度重视，本文将系统地谈谈平时对书面表达作何准备，如何提高这方面的能力及如何进行写作。
【关键词】书面表达 能力培养
用英语写作，对初中学生来说最主要的一点就是要尽可能不犯语句表达上的错误。作为教师的我们要从以下几方面来训练培养学生的英语写作：
1.依据作文的要素（词words，句sentences，段paragraphs，文composition）并结合新标准及书面表达的评分标准来写好句子
1.1 熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构
我们知道单词语法是学习掌握和应用语言的基础，然而只靠它们来拼凑句子是不够的，拼凑出来的句子也多是汉语式的英语，很不地道。因此必须要求学生在平时要牢记一些常用的句型或习惯表达，避免中文式的英语，在实践中不断总结中英表达的差异，养成用英语思维写作的习惯；同时还要注意：主谓要一致，正确使用动词的时态语态，名词的格与代词的格要一致，句子结构的成分要完整，不要漏掉或添加成分。
1.2 尽可能地使用所学过的词汇，应用简单句，适当地应用复合句和并列句
1.3 简洁多样性
要做到语言简洁不重复，能随情景内容的变化写出句式多样的语句，可以改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语宾语，要灵活地应用各种句型，但每一种结构在一篇文章中尽量使用一次，这样才能增添文章的节奏和韵律美。
1.4 句首字母要大写，句末要使用正确的英语标点符号
2.组句成文
要把单个的句子组成一篇完整的文章，必须要做到以下4点：
2.1 条理性
要有条理的布局文章的结构，首先，在文章思路组织材料叙述顺序等方面要有一定的条理性。例如题目要求写一篇记叙文，可以按照事物发展的先后顺序来写；若介绍某一场所，可以按照空间顺序来安排行文顺序；全文结构应注意首尾呼应，前后相连，要明白开头语往往就是总启句即主题句，结尾往往就是总结句。
2.2 流畅性
根据整篇文章意思的需要，要有效采用不同的连接手段，使文章层次清晰，行文连贯，我们教师在平时的写作课要交给学生这些关联词的使用，例如，表示并列关系的（and ）；表示递进关系的（besides，in addition， moreover， what's more）；
表示转折关系的（but， yet， however， although， otherwise， or， in spite of， despite of ）； 表示时间顺序的（while， when， soon， after， before ，finally， first， then， next， as soon as）；表示比较，对比的（like ， unlike ，on the contrary ，on the other hand， etc ）；表示总结的（in a word ，in general， in short， above All， after all ，generally speaking，…）； 表示进一步阐述的（in other words， namely， that is to say， for example， for instance， such as，…）；表示因果关系的（as a result， so， thus， therefore， due to， owing to， …）.
2.3 全面性
学生要明确怎样去表达文章的主体，完全完成试题规定的任务，要覆盖所有内容的要点。
2.4 准确性
要提醒学生注意养成写完后进行自我检查的习惯，要查：1）要点有无遗漏。2）句法词法有没有问题。3）单词拼写有无错误。4）字母大小写标点符号有没有问题。5）字数是否在题目要求范围之内。
3.要仔细审题，确定写作体裁
因为审题是决定我们书面表达的优劣和成败的关键。务必要求学生在下笔写作之前，要仔细通读所给的提示和要求，对所提供的信息和内容要做具体的分析，进一步确定写作的方向和采用的作文体裁。
4.结合写作要求，构思作文轮廓，全力书写
在基本掌握了写作要求和中心题意之后，就可以确定该作文用哪一种模式（111模式还是131模式）来写，之后便可组织一下所要写的具体内容了。这时先考虑如何开头，然后写什么，再写什么，需重点写什么，最后如何结尾等。基本上把整篇作文要写的东西包括要用到的词汇情况等在脑海中过一遍，这样整篇作文的轮廓就构思出来了。在构思作文轮廓之后，便可在草稿本上动笔书写了；此时书写可快一点，尽可能一气呵成，在写作的过程中，如遇到不会写或要用但没学过的单词或没有把握的句子时，尽可能换种表达方式或直接回避，从另外的角度来表达。在整个写作过程中，尽可能用自己有把握的句子和单词来写，切不可硬撑强写，或写汉语拼音来代替等；即使用几个简单的句子来表达也何尝不可；如在这一过程中所写出的内容与原构思的差别较大时，应稍作停顿，前后看一下所写内容，不要偏离主体，尽可能与写作的要求相符。
5.斟酌词句，认真核对修改，规范书写确保卷面整洁 在整篇小作文写好后，应从前至后，针对每一个句子细心地检查修改；每看一个句子都要从语句的语法应用以及用词情况和整个句子的结构入手，好好斟酌，小到标点符号，单词字母的大小写都不能忽略。如遇到没把握写对的单词，应用错误的语法或无把握表达正确的句子时，都需要马上采取措施进行修改，或换词换句子等等。当把短问中的每一个句子都细致全面的检查一遍并确定无任何错误后，还要再把作文看一遍，确保所表达的内容，单词的大体数目都与写作的各项要求相符时，这样整篇作文也就算写好了；最后再把修改好的作文工工整整地誊写在答题卷上，此时书写速度不宜太快，字迹尽可能要清晰，因为整洁的卷面、规范的书写总会给阅卷老师留下好的印象，而且也不会影响到自己的实际成绩。我们打草稿再修改然后规范工整的誊写上卷的目的也就在此。
6.在英语写作的第一节课上，我们英语教师就要教给学生两种有用的英语写作模式，即111模式和131模式
6.1 131模式
此模式主要适用于需表述几方面内容来介绍某人或抽象事物，议论某一中心或说明某一事物等的小作文。前面的那个"1"是指在作文的开头用一两个句子来点题（即主题句），表明要写内容的方向或概括一下写作的中心内容。中间的3是指主题句需要3句话左右或3个左右方面的内容来展述，如举两三个例子，从三四个方面进行叙述等。最后的那个"1"是指在作文的最后用一两个句子来概括一下中心或寄予良好的愿望等，绝大多数是重复第一句话，做到首尾前后呼应。例如给学生的第一个作文"自我介绍（myself）"
Myself
Hello， my name is Gina Smith.（此句话就是本作文的主题句）.Gina is my first name， Smith is my last name； I am twelve ， I am a Chinese girl， I am in Grade Seven， I am in Row Five； I like blue and green ， I like basketball and I play it very well ， I like English too.（这些句子就是主题句的展述内容）This is me ， Gina Smith.（此句话就是本作文的结束句）
6.2 111模式：
此模式适用于有一定中心的叙事性小作文，也是我们云南省中考、学业水平考试的作文类型。第一个"1"是指在作文的开头用一两个句子来表明写作方向，即点一下题或概括一下写作的中心题意（一句话就是主题句）；第二个"1"是指主题句需要记叙一件事情来展开，那么对事件的表述要清楚、完整、详略得当。第三个"1"就是指在作文的最后用一两句话围绕作文的中心来对这一件事情进行适当的评价或表达出所受的启发等，也可再点一下中心做到前后呼应，有时也可重复主题句。例如：
Sunshine in my life （我生活中的阳光）
Everyone has different ideas about life . Some say life is happy， but others feel life is unhappy. In my opinion life is beautiful and full of sunshine.（这一段用了3个句子表明写作的方向，最后一句话就点题"我的生活是充满阳光的。"）
Several months ago ， one of my classmates Sun Li Jun was badly ill ，he had to be in hospital for a long time. But his family was too poor to afford it .What could we do？ We decided to collect money for him. Everyone in our class took out our pocket money. Then we went to the street on Sunday to collect money from others， when we sent all money to him， he and his parents were deeply moved.（此段就是主题句展开需要叙述的一件事情）
Maybe sometimes we feel unlucky， but we should believe： Life is beautiful. Help and love will be around us forever. So for me life is beautiful and full of sunshine.（此段就是用了两句话描述从这一件事情所受到的启发：生活是美好的，帮助和爱永远围绕在我们身边。最后一句话重复主题句，做到了前后首尾呼应。
综上所述，写作的过程是一个不断积累、逐步提高的过程，通过量的积累才能达到质的飞跃。只要我们英语教师从第一节写作课开始就培养训练我们的学生：要求他们掌握写作技巧，平时多练多写多看，就能轻而易举地对付中考、学业水平测试的英语书面表达，并能取得一个理想的成绩。
参考文献
[1] 【第一中考】，云南科技出版社出版，李组留主编
[2] 【英语写作手册】，北京外国语大学（丁往道，吴冰，钟美孙，郭棲庆）编著。外语教学与研究出版社出版
【关键词】书面表达 能力培养
用英语写作，对初中学生来说最主要的一点就是要尽可能不犯语句表达上的错误。作为教师的我们要从以下几方面来训练培养学生的英语写作：
1.依据作文的要素（词words，句sentences，段paragraphs，文composition）并结合新标准及书面表达的评分标准来写好句子
1.1 熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构
我们知道单词语法是学习掌握和应用语言的基础，然而只靠它们来拼凑句子是不够的，拼凑出来的句子也多是汉语式的英语，很不地道。因此必须要求学生在平时要牢记一些常用的句型或习惯表达，避免中文式的英语，在实践中不断总结中英表达的差异，养成用英语思维写作的习惯；同时还要注意：主谓要一致，正确使用动词的时态语态，名词的格与代词的格要一致，句子结构的成分要完整，不要漏掉或添加成分。
1.2 尽可能地使用所学过的词汇，应用简单句，适当地应用复合句和并列句
1.3 简洁多样性
要做到语言简洁不重复，能随情景内容的变化写出句式多样的语句，可以改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语宾语，要灵活地应用各种句型，但每一种结构在一篇文章中尽量使用一次，这样才能增添文章的节奏和韵律美。
1.4 句首字母要大写，句末要使用正确的英语标点符号
2.组句成文
要把单个的句子组成一篇完整的文章，必须要做到以下4点：
2.1 条理性
要有条理的布局文章的结构，首先，在文章思路组织材料叙述顺序等方面要有一定的条理性。例如题目要求写一篇记叙文，可以按照事物发展的先后顺序来写；若介绍某一场所，可以按照空间顺序来安排行文顺序；全文结构应注意首尾呼应，前后相连，要明白开头语往往就是总启句即主题句，结尾往往就是总结句。
2.2 流畅性
根据整篇文章意思的需要，要有效采用不同的连接手段，使文章层次清晰，行文连贯，我们教师在平时的写作课要交给学生这些关联词的使用，例如，表示并列关系的（and ）；表示递进关系的（besides，in addition， moreover， what's more）；
表示转折关系的（but， yet， however， although， otherwise， or， in spite of， despite of ）； 表示时间顺序的（while， when， soon， after， before ，finally， first， then， next， as soon as）；表示比较，对比的（like ， unlike ，on the contrary ，on the other hand， etc ）；表示总结的（in a word ，in general， in short， above All， after all ，generally speaking，…）； 表示进一步阐述的（in other words， namely， that is to say， for example， for instance， such as，…）；表示因果关系的（as a result， so， thus， therefore， due to， owing to， …）.
2.3 全面性
学生要明确怎样去表达文章的主体，完全完成试题规定的任务，要覆盖所有内容的要点。
2.4 准确性
要提醒学生注意养成写完后进行自我检查的习惯，要查：1）要点有无遗漏。2）句法词法有没有问题。3）单词拼写有无错误。4）字母大小写标点符号有没有问题。5）字数是否在题目要求范围之内。
3.要仔细审题，确定写作体裁
因为审题是决定我们书面表达的优劣和成败的关键。务必要求学生在下笔写作之前，要仔细通读所给的提示和要求，对所提供的信息和内容要做具体的分析，进一步确定写作的方向和采用的作文体裁。
4.结合写作要求，构思作文轮廓，全力书写
在基本掌握了写作要求和中心题意之后，就可以确定该作文用哪一种模式（111模式还是131模式）来写，之后便可组织一下所要写的具体内容了。这时先考虑如何开头，然后写什么，再写什么，需重点写什么，最后如何结尾等。基本上把整篇作文要写的东西包括要用到的词汇情况等在脑海中过一遍，这样整篇作文的轮廓就构思出来了。在构思作文轮廓之后，便可在草稿本上动笔书写了；此时书写可快一点，尽可能一气呵成，在写作的过程中，如遇到不会写或要用但没学过的单词或没有把握的句子时，尽可能换种表达方式或直接回避，从另外的角度来表达。在整个写作过程中，尽可能用自己有把握的句子和单词来写，切不可硬撑强写，或写汉语拼音来代替等；即使用几个简单的句子来表达也何尝不可；如在这一过程中所写出的内容与原构思的差别较大时，应稍作停顿，前后看一下所写内容，不要偏离主体，尽可能与写作的要求相符。
5.斟酌词句，认真核对修改，规范书写确保卷面整洁 在整篇小作文写好后，应从前至后，针对每一个句子细心地检查修改；每看一个句子都要从语句的语法应用以及用词情况和整个句子的结构入手，好好斟酌，小到标点符号，单词字母的大小写都不能忽略。如遇到没把握写对的单词，应用错误的语法或无把握表达正确的句子时，都需要马上采取措施进行修改，或换词换句子等等。当把短问中的每一个句子都细致全面的检查一遍并确定无任何错误后，还要再把作文看一遍，确保所表达的内容，单词的大体数目都与写作的各项要求相符时，这样整篇作文也就算写好了；最后再把修改好的作文工工整整地誊写在答题卷上，此时书写速度不宜太快，字迹尽可能要清晰，因为整洁的卷面、规范的书写总会给阅卷老师留下好的印象，而且也不会影响到自己的实际成绩。我们打草稿再修改然后规范工整的誊写上卷的目的也就在此。
6.在英语写作的第一节课上，我们英语教师就要教给学生两种有用的英语写作模式，即111模式和131模式
6.1 131模式
此模式主要适用于需表述几方面内容来介绍某人或抽象事物，议论某一中心或说明某一事物等的小作文。前面的那个"1"是指在作文的开头用一两个句子来点题（即主题句），表明要写内容的方向或概括一下写作的中心内容。中间的3是指主题句需要3句话左右或3个左右方面的内容来展述，如举两三个例子，从三四个方面进行叙述等。最后的那个"1"是指在作文的最后用一两个句子来概括一下中心或寄予良好的愿望等，绝大多数是重复第一句话，做到首尾前后呼应。例如给学生的第一个作文"自我介绍（myself）"
Myself
Hello， my name is Gina Smith.（此句话就是本作文的主题句）.Gina is my first name， Smith is my last name； I am twelve ， I am a Chinese girl， I am in Grade Seven， I am in Row Five； I like blue and green ， I like basketball and I play it very well ， I like English too.（这些句子就是主题句的展述内容）This is me ， Gina Smith.（此句话就是本作文的结束句）
6.2 111模式：
此模式适用于有一定中心的叙事性小作文，也是我们云南省中考、学业水平考试的作文类型。第一个"1"是指在作文的开头用一两个句子来表明写作方向，即点一下题或概括一下写作的中心题意（一句话就是主题句）；第二个"1"是指主题句需要记叙一件事情来展开，那么对事件的表述要清楚、完整、详略得当。第三个"1"就是指在作文的最后用一两句话围绕作文的中心来对这一件事情进行适当的评价或表达出所受的启发等，也可再点一下中心做到前后呼应，有时也可重复主题句。例如：
Sunshine in my life （我生活中的阳光）
Everyone has different ideas about life . Some say life is happy， but others feel life is unhappy. In my opinion life is beautiful and full of sunshine.（这一段用了3个句子表明写作的方向，最后一句话就点题"我的生活是充满阳光的。"）
Several months ago ， one of my classmates Sun Li Jun was badly ill ，he had to be in hospital for a long time. But his family was too poor to afford it .What could we do？ We decided to collect money for him. Everyone in our class took out our pocket money. Then we went to the street on Sunday to collect money from others， when we sent all money to him， he and his parents were deeply moved.（此段就是主题句展开需要叙述的一件事情）
Maybe sometimes we feel unlucky， but we should believe： Life is beautiful. Help and love will be around us forever. So for me life is beautiful and full of sunshine.（此段就是用了两句话描述从这一件事情所受到的启发：生活是美好的，帮助和爱永远围绕在我们身边。最后一句话重复主题句，做到了前后首尾呼应。
综上所述，写作的过程是一个不断积累、逐步提高的过程，通过量的积累才能达到质的飞跃。只要我们英语教师从第一节写作课开始就培养训练我们的学生：要求他们掌握写作技巧，平时多练多写多看，就能轻而易举地对付中考、学业水平测试的英语书面表达，并能取得一个理想的成绩。
参考文献
[1] 【第一中考】，云南科技出版社出版，李组留主编
[2] 【英语写作手册】，北京外国语大学（丁往道，吴冰，钟美孙，郭棲庆）编著。外语教学与研究出版社出版