“让一切学生发展起来”是新课程改革的灵魂，“让一切学生发展”首先要在课堂上努力使每位学生积极主动的参与到课堂教学活动中来，在教学实践中，培养学生的自主参与意识素质教育的一个方面，也是深化语文教改，提高语文教学质量的国家关键。下面就如何培养学生自主学习意识谈几点看法。
　　一、 激发学习兴趣，培养参与意识，自主地探究，学会提问。
　　兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心，满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本能，欲望。因为有取，才能激发学生的自主学习。为满足好奇心，学生就要看，要听，要想、要说、要问。从而开发了学生自我的思维力、想象力、创造力。自主学习就是逐渐养成独立地、自觉地、应用已有知识经验，探索获取新的知识的一种方式，但也并非放任自流，而是给予相应的提示，遇到障碍给予疏通，指导，增强信心。
　　二、 引导学生质疑问难，鼓励求异，多向思维
　　一个问题的发现与解决单凭一个人思维就显得单一有限，或一个问题，所有人只满足一个答案也太呆板，不仅扼杀了学生的多向思维，也忽视了其他学生的个性发展。相反，如果学生能够在轻松、愉快的问题氛围中学习，学生就会无拘无束的打开思维闸门，发现问题，从而去解决问题。
　　三、 自主探究，让课堂充满乐趣。
　　以往令老师学生头疼的作文课，就可以采用这种办法。如：有一篇作文要求写自己熟悉的水果，三个一伙，五个一群自由组合，上课时并没有做过多讲解，只是提示孩子们可以从形状、颜色、大小、味道等方面去观察。话刚说完，孩子们就热闹开了，有的拿起仔细观察，有的用手摸，有的用鼻闻，还有的把水果切开，美滋滋地尝一尝……一堂作文课如此快乐，哪个孩子不主动学呢？这堂课让学生自由组合，产生了一种“自由感”，一方面有利于减轻学生精神上的负担；另一方面，学生通过对许多事物的亲身体验，增加了作文的激情，调动了学生的学习兴趣。
　　总之，在教学实践中，教师要想方设法激励学生主动参与，主动探究，主动创新，培养自主学习意识。使学生真正成为课堂学习的主人。