【摘 要】
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日常生活中总会用到数学估算，估算在生活中有着重要的作用。因此，在小学数学教学中，教师要秉持新课标理念，结合数学教学实践，有意识地培养学生的估算意识，促进学生估算能力的发展，使学生形成良好的数感，提升学生的数学核心素养。一、构建估算情境，增强估算意识枯燥的理论知识会让学生产生烦躁情绪，注意力明显不集中，而情境教学，可以有效吸引学生的注意力，使学生排除外界多种因素的干扰，专心地进行数学知识学习。
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<正>日常生活中总会用到数学估算，估算在生活中有着重要的作用。因此，在小学数学教学中，教师要秉持新课标理念，结合数学教学实践，有意识地培养学生的估算意识，促进学生估算能力的发展，使学生形成良好的数感，提升学生的数学核心素养。一、构建估算情境，增强估算意识枯燥的理论知识会让学生产生烦躁情绪，注意力明显不集中，而情境教学，可以有效吸引学生的注意力，使学生排除外界多种因素的干扰，专心地进行数学知识学习。此种情形同样出现在估算教学中。教师可通过估算情境的有效构建，
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教育家、心理学家赞可夫指出：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”在小学数学教学中，知识和技能的传授自然是必不可少的，但是并非全部内容，还应该关注学生学以致用的能力，关注学生积极主动的学习态度和举一反三的思维能力。但是目前的小学数学教学在后者方面存在着欠缺。为此，探讨数学教学中存在的问题并且研究解决策略便十分重要。
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小学新课标明确指出数学课程教学应当同学生实际生活紧密结合，确保学生在学习数学知识后能够有效应用到实际生活中去，解决生活中的数学问题。受此教学要求影响，小学数学课程教学方式逐渐发生了变化，教师开始使用生活化的教学方法，力求通过课程教学和实际生活的结合强化学生对数学知识点的理解，提升课程教学效果。文章对小学生活化数学课堂教学进行简要探讨分析，并提出相应的实施建议，以期促进小学生活化数学课堂教学活动的开
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