在这一轮的复习中，首先要有计划、有目标地学习所有高考考查的知识点与能力点，做到科学安排，保证每天均有一定量的复习时间。
　　其次，要重视课本复习。要对所有课本内容进行全面扫描，从词语到句子，从篇章到文采，不放过任何细节。特别是文言文，更要逐字逐句过关，不能有丝毫马虎。要把所有课本中的文言文通读一遍，重点篇目甚至要逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，又训练了文言文的翻译能力。
　　再次，要建立完整的基础知识系统，整理、完善语文知识各个系统。
　　最后，作文备考要遵循“先死后活”的原则，首轮作文复习应遵循规范行文的原则，即作文备考要先“死”。具体来说，要注意两点：一是文体规范；二是结构合理。所谓“活”就是把文章写得精彩，有新意，有深度。考生可以在作文的命题、立意、文体、谋篇布局、文采等各个方面一一去突破、创新。
　　在这一轮复习中，要按照高考《考试大纲》和近几年本省市高考题涉及的知识能力要点将各个考点的知识点分成专题进行整理和训练，并做一些提升综合能力的训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。具体要做好以下几方面：一是对名篇名句、文学常识等做归纳分类、强化记忆；二是对实词、虚词、成语、标点符号等，要结合语境，辨析细微；三是对辨析并修改病句要熟记类型，掌握方法；四是对诗歌鉴赏要掌握方法，善于表达；五是对文言文阅读，要注重迁移，举一反三；六是对一般论述类文本阅读要警惕陷阱，弄清题旨；七是对文学类文本、实用类文本阅读要分清类型，有的放矢；八是对于作文，要勤于动笔，规范训练。
　　在复习方法上，要做到五个结合。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标，注意总结“类型题”的解题思路，解题训练要着眼于提高某種能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切关注每个考点的“新特点”。四是“得分点”与“失分点”结合。考生平时训练，关注得比较多的往往是“得分点”，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少“失分点”，造成已经得到的分数又一点点地流失。有的不拟题目，造成丢分；有的无视字数要求而失分；有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及面广，但是还是有规律可循的。只要不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。
　　在这一轮复习中，着重点应该放在查漏补缺、提高应用能力、找准增长点上。语文学科的特点决定了考生不可能对所有考点都掌握得很好，所以考生必定会存在或多或少的知识盲点和能力提升空间，因此在第三轮复习中，只要认真对待自己的薄弱环节并付诸具体行动去弥补，很多盲点是可以扫除的。
　　对于知识上的盲点，考生应对照考纲说明上的“题型示例”和近五年高考新课标全国卷上的题目，列出一个知识清单，找出自己短缺的知识，然后进行专门训练。
　　对于能力上的盲点，考生自己应该最为清楚，比如翻译能力、阅读理解能力、阅读鉴赏能力、分析评价能力、语言表达能力、审题立意能力等，哪方面存在盲点，就在哪方面多花精力，尽可能弥补回来，避免出现能力短板。