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摘 要：随着国家新课改的不断深入，对于高中化学教学的要求也有了相应的改变，学生在课堂上不仅要学到知识，更重要的是实现学生的全面发展，为学生今后的学习和生活创造有利的条件。教学方法是整个教学活动的关键，合理科学的教学方法可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，还能让学生养成良好的学习习惯。文中会介绍高中化学教学的现状，以及根据本人在多年化学教学实践中重点分析高中化学的几点教学方法。
关键词：高中化学教学；教学方法；探讨；现状
一、现在高中化学教学的现状
为了适应社会的发展要求，在新课标的指导下，现在高中的化学教学也取得了一定的成就，但是在实际的教学中还是面临着很多的困难，主要表现在以下几个方面：
1.老师的教学观念有待发展
虽然在新课改的环境下，老师的教学质量有了很大的提高，但是老师还是抱有传统的教学观念。老师将自己作为教学活动的中心，忽视学生的主体地位，没有将更多的时间留给学生自主地开展学习。新课标要求老师要充分调动学生的主观能动性，激发学生内在的潜能，让学生在学习中得到肯定。但是在实际的教学中老师经常将自己定位为领导者，学生只能被动地接受老师讲授的知识，这样的观念不利于实现学生的健康发展。例如，学生学习有关氧化现象的知识，老师为了让学生更好地理解氧化现象，会展示相应的实验，但是在实验的过程中只是老师单纯的讲解，老师没有让学生自己动手操作实验，这样会大大降低学习的效率。
2.教学方式单一，课堂效率受到严重影响
由于填鸭式教学对我国的教育事业有很大的影响，虽然不断地进行课改，但是大部分的老师还是采用传统的教学方式。传统的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，还会很大程度上让学生对整个学科产生厌恶感。高中化学知识的学习一定要重视理论知识和实践活动的结合，根据教材内容合理地穿插相应的实验，会加深学生对知识点的认识和理解。老师还应该利用信息技术的成果， 适当地引进多媒体技术， 为学生提供全方位立体式的学习。例如，化学方程式是学生化学学习的重点和难点，老师可以利用多媒体技术为学生提供生动的画面，让学生对整个化学反应有系统的认识，这样才能更好地理解化学方程式的含义，在实际的问题中能够灵活地运用。
二、高中化学教学的教学方法应该注意的问题
1.教学方法适应化学学科的发展特点
化学是一门集理论和实验于一体的学科，化学老师在教学中一定要依据学科的特点来制定相应的教学计划。老师要充分利用学校的教学资源，根据教材的需要安排对应的实验活动，鼓励学生自己动手实验，在实验的过程中掌握化学原理。经常让学生做实验，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让学生对化学这门学科有正确的认识。老师在加强实验教学的同时也不能忽视理论知识的传授，学生只有对基本概念有一定的认识才能展开下阶段的实践活动和学习。老师既可以通过直接讲授的方式也可以在实验中讲授相应的知识点，这需要老师自己来衡量。例如，关于分解反应概念的传授，老师可以根据学生的实际问题来确定最终的教学方式，让学生真正理解和消化物质之间的分解反应。
2.教学方法要能够激发学生的潜力，实现学生的健康发展
高中化学知识的学习不仅能够提高学生的化学水平，还能锻炼学生多方面的能力。对化学基本概念的学习锻炼学生的抽象思维，实验可以提高学生的实践能力以及独立思考问题的能力等。老师在教学中要有意识地激发学生的潜能，将课堂上更多的时间留给学生自己学习，指导学生树立明确的学习目标，养成良好的学习习惯。当学生遇到问题时，要让学生开动脑筋思考问题，通过不断的探索和分析最终找到解决的办法。学生在探索的过程中激发了自己内在的潜能，创新意识也得到了培养，为今后的学习和工作准备了有利的条件。
3.教学方式一定要符合学生实际的发展需要
老师在开展教学活动之前要对学生的实际情况有清晰的认识，根据学生的学习能力、兴趣爱好、接受能力等等确定最佳的教学方法。老师要想真正掌握学生的心理状态和学习状态，在加强专业知识学习的基础上还要加强心理学知识的学习，站在学生的角度思考问题，对学生的学习状态和心理状态进行动态的把握。老师应该重视教学方式的多样性，根据学生的学习状态和教学活动的需要灵活地转变教学方式。单一的教学方式无法满足学生的学习需要，达不到预期的教学效果。例如，老师在讲解元素周期表时，老师将简单的讲授教学和小组讨论的方式结合在一起，让学生对元素周期表有全面的认识。
三、总结
总而言之，在实际的化学教学中一定要考虑多方面的因素，任何一个细节的失误都会影响到整体的教学效果。教学方法是保证教学质量和效率的关键，老师一定要根据学生的实际情况采用多样的教学方法，提高学生的学习积极性，开发学生的内在潜能。老师和学生要定期进行自我总结和反省，弥补自身的不足，这样才能真正发挥教学方法的作用，实现学生的健康发展。
参考文献：
[1]陈静.高中化学教学的教学方法浅析[J].成功（教育），2011（7）.
[2]张健.浅议高中化学教学方法[J].教育教学论坛， 2012 （33） .
关键词：高中化学教学；教学方法；探讨；现状
一、现在高中化学教学的现状
为了适应社会的发展要求，在新课标的指导下，现在高中的化学教学也取得了一定的成就，但是在实际的教学中还是面临着很多的困难，主要表现在以下几个方面：
1.老师的教学观念有待发展
虽然在新课改的环境下，老师的教学质量有了很大的提高，但是老师还是抱有传统的教学观念。老师将自己作为教学活动的中心，忽视学生的主体地位，没有将更多的时间留给学生自主地开展学习。新课标要求老师要充分调动学生的主观能动性，激发学生内在的潜能，让学生在学习中得到肯定。但是在实际的教学中老师经常将自己定位为领导者，学生只能被动地接受老师讲授的知识，这样的观念不利于实现学生的健康发展。例如，学生学习有关氧化现象的知识，老师为了让学生更好地理解氧化现象，会展示相应的实验，但是在实验的过程中只是老师单纯的讲解，老师没有让学生自己动手操作实验，这样会大大降低学习的效率。
2.教学方式单一，课堂效率受到严重影响
由于填鸭式教学对我国的教育事业有很大的影响，虽然不断地进行课改，但是大部分的老师还是采用传统的教学方式。传统的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，还会很大程度上让学生对整个学科产生厌恶感。高中化学知识的学习一定要重视理论知识和实践活动的结合，根据教材内容合理地穿插相应的实验，会加深学生对知识点的认识和理解。老师还应该利用信息技术的成果， 适当地引进多媒体技术， 为学生提供全方位立体式的学习。例如，化学方程式是学生化学学习的重点和难点，老师可以利用多媒体技术为学生提供生动的画面，让学生对整个化学反应有系统的认识，这样才能更好地理解化学方程式的含义，在实际的问题中能够灵活地运用。
二、高中化学教学的教学方法应该注意的问题
1.教学方法适应化学学科的发展特点
化学是一门集理论和实验于一体的学科，化学老师在教学中一定要依据学科的特点来制定相应的教学计划。老师要充分利用学校的教学资源，根据教材的需要安排对应的实验活动，鼓励学生自己动手实验，在实验的过程中掌握化学原理。经常让学生做实验，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让学生对化学这门学科有正确的认识。老师在加强实验教学的同时也不能忽视理论知识的传授，学生只有对基本概念有一定的认识才能展开下阶段的实践活动和学习。老师既可以通过直接讲授的方式也可以在实验中讲授相应的知识点，这需要老师自己来衡量。例如，关于分解反应概念的传授，老师可以根据学生的实际问题来确定最终的教学方式，让学生真正理解和消化物质之间的分解反应。
2.教学方法要能够激发学生的潜力，实现学生的健康发展
高中化学知识的学习不仅能够提高学生的化学水平，还能锻炼学生多方面的能力。对化学基本概念的学习锻炼学生的抽象思维，实验可以提高学生的实践能力以及独立思考问题的能力等。老师在教学中要有意识地激发学生的潜能，将课堂上更多的时间留给学生自己学习，指导学生树立明确的学习目标，养成良好的学习习惯。当学生遇到问题时，要让学生开动脑筋思考问题，通过不断的探索和分析最终找到解决的办法。学生在探索的过程中激发了自己内在的潜能，创新意识也得到了培养，为今后的学习和工作准备了有利的条件。
3.教学方式一定要符合学生实际的发展需要
老师在开展教学活动之前要对学生的实际情况有清晰的认识，根据学生的学习能力、兴趣爱好、接受能力等等确定最佳的教学方法。老师要想真正掌握学生的心理状态和学习状态，在加强专业知识学习的基础上还要加强心理学知识的学习，站在学生的角度思考问题，对学生的学习状态和心理状态进行动态的把握。老师应该重视教学方式的多样性，根据学生的学习状态和教学活动的需要灵活地转变教学方式。单一的教学方式无法满足学生的学习需要，达不到预期的教学效果。例如，老师在讲解元素周期表时，老师将简单的讲授教学和小组讨论的方式结合在一起，让学生对元素周期表有全面的认识。
三、总结
总而言之，在实际的化学教学中一定要考虑多方面的因素，任何一个细节的失误都会影响到整体的教学效果。教学方法是保证教学质量和效率的关键，老师一定要根据学生的实际情况采用多样的教学方法，提高学生的学习积极性，开发学生的内在潜能。老师和学生要定期进行自我总结和反省，弥补自身的不足，这样才能真正发挥教学方法的作用，实现学生的健康发展。
参考文献：
[1]陈静.高中化学教学的教学方法浅析[J].成功（教育），2011（7）.
[2]张健.浅议高中化学教学方法[J].教育教学论坛， 2012 （33） .