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摘要 高校开放实验室是兼实验教学、科研活动及对外开放和服务的平台，是培养学生的创新能力和科研精神的重要实验基地。实验室的开放是目前实验室改革和发展的必然趋势，是实验教学改革的深化。对目前高校实验室开放过程中存在的问题进行分析，探析了实验室开放的模式和管理方法等，对实验室开放建设具有重要现实意义。
关键词 开放实验室；管理；建设；问题；模式
中图分类号 G482 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）22-0282-02
Abstract Open laboratory is a platform of experimental teaching，scientific research activities，opening to the public service and is an important base of training students′innovational ability and scientific research spirit. Open laboratory is the inevitable trend in the reform and development of laboratory and deep to the reform of experimental teaching.The paper analyzed the problems existing in the course of open laboratory in universities，discussed the model and management measures，which had important practical significance to open of laboratory.
Key words open laboratory；management；construction；problem；model
高校开放式实验室是兼实验教学、科研活动及对外开放和服务的平台；是培养学生实践创新能力的重要实验基地；是教师开展教学和科研活动的主要场所。高校实验室的建设和管理水平、开放程度是反映一个学校的教学和科研水平的重要标准之一[1]。因此，高校实验室的开放是目前实验室改革和发展的必然趋势[2]。本文结合广西大学农学院实验共享平台建设的特色，对开放实验室的开放模式和管理作出了初步探索。
1 开放实验室建设的必要性
目前高校大部分教学和科研实验室是分开且封闭式管理的；教学实验室只能用于实验教学，且需在实验指导教师规定的时间内到规定的实验室做相应的实验，学生的实验操作步骤、涉及到的仪器均由教师课前安排准备好，学生只需按部就班地完成即可。这样的教学模式极大地限制了学生自主创新能力的培养，不利于提高学生的思维能力、创新精神和动手能力等综合素质；科研实验室又分为各科研小组或各导师名下的实验室，各室封闭管理，资源不共享，这就造成实验资源重复配置、仪器设备管理不到位、使用寿命短、使用率低等问题。开放实验室的建立旨在实现实验资源的集成化，将稀少实验资源集合并统一管理，促进实验资源的共享，提高仪器使用率，同时适应了高等教育深化改革的要求[3]。
2 开放实验室建设的可行性
2.1 实验室仪器设备购买经费较充足
近年来，为了顺应高等教育改革的深化，国家对高等学校实验室建设经费的投入也不断加大，这不仅满足了基础实验教学的要求，而且还可为教学科研开放实验室购置许多专业的大型精密仪器设备。这些仪器设备可用于本专业的教学与科研的同时还可跨学科、跨专业地为非本专业乃至社會提供有偿服务，这一方面可以提高仪器设备的使用率，同时还可以创造收入[4-6]，为仪器后期的维护或维修提供物质保障。
2.2 实验室有专业教师提供仪器使用指导及日常维护
与其他实验室不同的是开放实验室的实验仪器均由具有专业技术水平的实驗技术人员经过专业培训后实行专人一对一的管理，他们在实验设备的使用原理及操作上具有丰富的理论知识和实践经验，可以为进行实验的教师或学生提供专业的实验指导和帮助；同时对仪器定期进行专业的维护，延长了仪器的使用寿命[7-8]。
3 开放实验室存在的问题
目前，许多高校为了顺应改革的需要而实行了实验室的开放管理，但是实验室开放的时间、开放的内容及仪器设备的管理等问题并未得到根本的解决，具体表现为以下几个方面。
3.1 实验技术人员的工作积极性不高
许多高校实验中心为学校中最不受重视的部门之一，实验技术人员普遍被视为教辅而非教师，仅仅为辅助教师教学、服务于教学的二线工作人员，地位及收入处于相对较低水平，这样就制约了他们工作的积极性，不利于实验技术人员专业水平的发挥和管理能力的提高。也就导致了仪器设备虽集中管理，但管理仍不到位，存在使用率低和故障频出的现象，使得开放实验室的开放效果差强人意[9]。
3.2 实验室在开放管理和运作上没有切实做到规范化和制度化
许多高校实验室的开放建设还处于摸索阶段，多数实验室仍由各院系或教研室自行管理使用，虽名为开放但却因为管理落实不到位而无法实现完全开放；并未组建一个实验管理中心进行规范管理、统一开放，这就使得开放名存实亡。
3.3 仪器后期维护缺少经费的支持
目前虽然国家支持实验室的建设，但是均为经费一次性到账且限时用完，这就导致短时内购进大批仪器设备，甚至有些使用率很低的仪器设备，但是仪器的后期维护、易耗品的购置及损坏维修等必要开支却没有后续经费维持。
3.4 开放实验室财物易丢失
实验室的开放使得人员流动性比较大，使得一些易耗品或小型的仪器设备会被学生或外来人员顺手带走，或借用却不进行登记的现象。 4 开放实验室管理模式
4.1 实行一人一档制度，开发出入按手印识别的门禁系统
需要到开放实验室做实验的同学需申请并建档，由实验室管理人员审核，经过实验室安全培训及实验室开放使用制度考核合格后，方对其进行手印录入批准进入开放室做实验。开放实验室为24 h全天候开放，取得实验室使用资格的人员可任何时间进入做实验。
4.2 开放实验室及各大型精密仪器室实行门禁权限
开放实验室及各大型精密仪器室实行门禁权限进出，取得进入开放室做实验权限的同学仅为取得使用普通仪器及前处理室的权限；大型仪器的使用需与相应仪器负责人预约并进行培训，取得独立操作资格后，由仪器负责人给予开通预约时段内的使用权限。
4.3 建立开放实验室网页
仪器的操作培训及使用预约均在网上进行，预约后由仪器负责人进行审核，对已取得独立操作资格的同学直接给予开通权限批准预约时段内使用仪器；需要培训的学生进行集中培训后再预约使用仪器。
4.4 安装实验室电子监控并开放仪器设备电子登记数据库
在实验室主要通道及进出口处安装监控摄像，同时开放一套实验室仪器设备的电子数据库，便于随时监控仪器设备的使用状态和核查数量。
4.5 对于大型精密仪器设备实行收费管理
根據仪器使用过程中消耗的易耗品及折旧情况进行收费，收费所得80%用于仪器的日常维护和后期的维修费用，10%用于维持实验室日常管理费用，10%为仪器负责人劳务所得；这样仪器设备的后期保养维修费用得到落实，同时实验技术人员的工作热情也得到提高，促进了实验室开放工作的开展。
4.6 实验开放平台开展仪器分析实验教学课程
本科生可根据自己兴趣或课题需要，由指导教师带队选择大型仪器进行学习操作或进行实验设计，以锻炼学生的动手能力和创新思维。
4.7 加强实验室师资队伍建设
实验室的开放促进了其向多学科、多专业化发展以及实验室仪器设备的不断更新、技术的不断提高，这就要求要有一支理论知识雄厚、技术水平高、知识结构合理、综合素质水平高的实验技术教师队伍[10-11]。因此，要求实验技术人员不断地进行培训学习或进修，以提高自身的专业服务水平，从而更好地为实验教学服务，为实验室的开放建设出言献策[12]。
5 参考文献
[1] 周琪锋.高校开放式实验室建设的探讨与实践[J].中国现代教育装备，2008（6）：124-125.
[2] 吕敬堂.建设开放实验室，适应21世纪人才培养需要[J].实验技术与管理，2005（1）：132-136.
[3] 侯龍清，杨凤，徐红梅.高等院校实验室建设与管理的改革及实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008，27（1）：91-93.
[4] 陈宁宁.开放实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索，2005，23（7）：102-104.
[5] 汪洪波，朱武，王君.新专业实验室建设经验点滴[J].实验室科学，2008（1）：131-133.
[6] 冯宏周.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].实验室科学，2008（5）：56-58.
[7] 邱会东，刘火安.应用型本科院校实验室建设问题与探索[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（7）：177-178.
[8] 胡凯，叶小岭，孙宁.浅议开放实验室的建设与管理[J].气象教育与科技，2008，31（2）：19-22.
[9] 陈大鹏.必须重视高校实验师资队伍建设[J].实验技术与管理，2000，17（5）：64-66.
[10] 易红.高校实验教学与创新人才培养[J].实验室研究与探索，2008，27（2）：1-4.
[11] 郑家茂，熊宏齐，潘晓卉.构建开放创新实验教学体系推动学生自主学习[J].中国高等教育，2009（5）：39-41.
[12] 吴良，邹志宏，吴文华，等.试论实验室开放的管理模式与技术保障[J].实验室研究与探索，2011，30（11）：346-349.
关键词 开放实验室；管理；建设；问题；模式
中图分类号 G482 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）22-0282-02
Abstract Open laboratory is a platform of experimental teaching，scientific research activities，opening to the public service and is an important base of training students′innovational ability and scientific research spirit. Open laboratory is the inevitable trend in the reform and development of laboratory and deep to the reform of experimental teaching.The paper analyzed the problems existing in the course of open laboratory in universities，discussed the model and management measures，which had important practical significance to open of laboratory.
Key words open laboratory；management；construction；problem；model
高校开放式实验室是兼实验教学、科研活动及对外开放和服务的平台；是培养学生实践创新能力的重要实验基地；是教师开展教学和科研活动的主要场所。高校实验室的建设和管理水平、开放程度是反映一个学校的教学和科研水平的重要标准之一[1]。因此，高校实验室的开放是目前实验室改革和发展的必然趋势[2]。本文结合广西大学农学院实验共享平台建设的特色，对开放实验室的开放模式和管理作出了初步探索。
1 开放实验室建设的必要性
目前高校大部分教学和科研实验室是分开且封闭式管理的；教学实验室只能用于实验教学，且需在实验指导教师规定的时间内到规定的实验室做相应的实验，学生的实验操作步骤、涉及到的仪器均由教师课前安排准备好，学生只需按部就班地完成即可。这样的教学模式极大地限制了学生自主创新能力的培养，不利于提高学生的思维能力、创新精神和动手能力等综合素质；科研实验室又分为各科研小组或各导师名下的实验室，各室封闭管理，资源不共享，这就造成实验资源重复配置、仪器设备管理不到位、使用寿命短、使用率低等问题。开放实验室的建立旨在实现实验资源的集成化，将稀少实验资源集合并统一管理，促进实验资源的共享，提高仪器使用率，同时适应了高等教育深化改革的要求[3]。
2 开放实验室建设的可行性
2.1 实验室仪器设备购买经费较充足
近年来，为了顺应高等教育改革的深化，国家对高等学校实验室建设经费的投入也不断加大，这不仅满足了基础实验教学的要求，而且还可为教学科研开放实验室购置许多专业的大型精密仪器设备。这些仪器设备可用于本专业的教学与科研的同时还可跨学科、跨专业地为非本专业乃至社會提供有偿服务，这一方面可以提高仪器设备的使用率，同时还可以创造收入[4-6]，为仪器后期的维护或维修提供物质保障。
2.2 实验室有专业教师提供仪器使用指导及日常维护
与其他实验室不同的是开放实验室的实验仪器均由具有专业技术水平的实驗技术人员经过专业培训后实行专人一对一的管理，他们在实验设备的使用原理及操作上具有丰富的理论知识和实践经验，可以为进行实验的教师或学生提供专业的实验指导和帮助；同时对仪器定期进行专业的维护，延长了仪器的使用寿命[7-8]。
3 开放实验室存在的问题
目前，许多高校为了顺应改革的需要而实行了实验室的开放管理，但是实验室开放的时间、开放的内容及仪器设备的管理等问题并未得到根本的解决，具体表现为以下几个方面。
3.1 实验技术人员的工作积极性不高
许多高校实验中心为学校中最不受重视的部门之一，实验技术人员普遍被视为教辅而非教师，仅仅为辅助教师教学、服务于教学的二线工作人员，地位及收入处于相对较低水平，这样就制约了他们工作的积极性，不利于实验技术人员专业水平的发挥和管理能力的提高。也就导致了仪器设备虽集中管理，但管理仍不到位，存在使用率低和故障频出的现象，使得开放实验室的开放效果差强人意[9]。
3.2 实验室在开放管理和运作上没有切实做到规范化和制度化
许多高校实验室的开放建设还处于摸索阶段，多数实验室仍由各院系或教研室自行管理使用，虽名为开放但却因为管理落实不到位而无法实现完全开放；并未组建一个实验管理中心进行规范管理、统一开放，这就使得开放名存实亡。
3.3 仪器后期维护缺少经费的支持
目前虽然国家支持实验室的建设，但是均为经费一次性到账且限时用完，这就导致短时内购进大批仪器设备，甚至有些使用率很低的仪器设备，但是仪器的后期维护、易耗品的购置及损坏维修等必要开支却没有后续经费维持。
3.4 开放实验室财物易丢失
实验室的开放使得人员流动性比较大，使得一些易耗品或小型的仪器设备会被学生或外来人员顺手带走，或借用却不进行登记的现象。 4 开放实验室管理模式
4.1 实行一人一档制度，开发出入按手印识别的门禁系统
需要到开放实验室做实验的同学需申请并建档，由实验室管理人员审核，经过实验室安全培训及实验室开放使用制度考核合格后，方对其进行手印录入批准进入开放室做实验。开放实验室为24 h全天候开放，取得实验室使用资格的人员可任何时间进入做实验。
4.2 开放实验室及各大型精密仪器室实行门禁权限
开放实验室及各大型精密仪器室实行门禁权限进出，取得进入开放室做实验权限的同学仅为取得使用普通仪器及前处理室的权限；大型仪器的使用需与相应仪器负责人预约并进行培训，取得独立操作资格后，由仪器负责人给予开通预约时段内的使用权限。
4.3 建立开放实验室网页
仪器的操作培训及使用预约均在网上进行，预约后由仪器负责人进行审核，对已取得独立操作资格的同学直接给予开通权限批准预约时段内使用仪器；需要培训的学生进行集中培训后再预约使用仪器。
4.4 安装实验室电子监控并开放仪器设备电子登记数据库
在实验室主要通道及进出口处安装监控摄像，同时开放一套实验室仪器设备的电子数据库，便于随时监控仪器设备的使用状态和核查数量。
4.5 对于大型精密仪器设备实行收费管理
根據仪器使用过程中消耗的易耗品及折旧情况进行收费，收费所得80%用于仪器的日常维护和后期的维修费用，10%用于维持实验室日常管理费用，10%为仪器负责人劳务所得；这样仪器设备的后期保养维修费用得到落实，同时实验技术人员的工作热情也得到提高，促进了实验室开放工作的开展。
4.6 实验开放平台开展仪器分析实验教学课程
本科生可根据自己兴趣或课题需要，由指导教师带队选择大型仪器进行学习操作或进行实验设计，以锻炼学生的动手能力和创新思维。
4.7 加强实验室师资队伍建设
实验室的开放促进了其向多学科、多专业化发展以及实验室仪器设备的不断更新、技术的不断提高，这就要求要有一支理论知识雄厚、技术水平高、知识结构合理、综合素质水平高的实验技术教师队伍[10-11]。因此，要求实验技术人员不断地进行培训学习或进修，以提高自身的专业服务水平，从而更好地为实验教学服务，为实验室的开放建设出言献策[12]。
5 参考文献
[1] 周琪锋.高校开放式实验室建设的探讨与实践[J].中国现代教育装备，2008（6）：124-125.
[2] 吕敬堂.建设开放实验室，适应21世纪人才培养需要[J].实验技术与管理，2005（1）：132-136.
[3] 侯龍清，杨凤，徐红梅.高等院校实验室建设与管理的改革及实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008，27（1）：91-93.
[4] 陈宁宁.开放实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索，2005，23（7）：102-104.
[5] 汪洪波，朱武，王君.新专业实验室建设经验点滴[J].实验室科学，2008（1）：131-133.
[6] 冯宏周.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].实验室科学，2008（5）：56-58.
[7] 邱会东，刘火安.应用型本科院校实验室建设问题与探索[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（7）：177-178.
[8] 胡凯，叶小岭，孙宁.浅议开放实验室的建设与管理[J].气象教育与科技，2008，31（2）：19-22.
[9] 陈大鹏.必须重视高校实验师资队伍建设[J].实验技术与管理，2000，17（5）：64-66.
[10] 易红.高校实验教学与创新人才培养[J].实验室研究与探索，2008，27（2）：1-4.
[11] 郑家茂，熊宏齐，潘晓卉.构建开放创新实验教学体系推动学生自主学习[J].中国高等教育，2009（5）：39-41.
[12] 吴良，邹志宏，吴文华，等.试论实验室开放的管理模式与技术保障[J].实验室研究与探索，2011，30（11）：346-349.