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摘要：党校教学可看作是巩固我党执政地位、提升党的执政水平的重要基础，更是提升党员综合素养，实现可持续发展的有效路径。鉴于此，党校教师要会积极引入新的教学理念、教学方式，以此促使党校教学效果进一步提升。本文将针对提升党校教学效果进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
关键词：党校;教学效果;思考
党校的教学对象通常是社会建设的一线党员干部，他们是政策、制度的执行者、落实者，其综合素养、能力对我国发展、百姓福祉密切相关。为此，提升党校教学效果，对发展区域经济、改善地方民生意义重大。
一、更新教学理念，坚持与时俱进
若想提升党校的教学效果，应从理念入手，确保教学理念的先进性、有效性，方可实现教学与实践的平衡，增强学员将理论与实践结合的能力。在讲授理论内容时，应重视深入浅出，避免出现空谈理论的情况，要尽可能做到言之有物。
同时，在课程设计方面，应确保课程具有较强的针对性、系统性，这样方可使得学科互补，提升党校教学效果。在课程内容方面，应确保其丰富性，增强课程间的联系。此外，要转变固有教学思维，充分将学员的主動性激发出来，在学员专业化、高学历化的今天，党校教学的目标不能仅停留在理论方面，还应促使学员更为主动思考。
不仅如此，要重视落实科研工作。科研工作是党校教学的基础，它关系到学员的理论创新、思想深度、学习效率等诸多方面，对提升党校教学实效意义重大。
二、丰富教学形式，提升党校吸引力
为提升教学效果，党校应引入更为丰富的教学形式，以此增强党校的教学吸引力。在实践中，党校要积极引入现代化的教学手段，在丰富教学内容、教学形式的同时，帮助学员更为直观地理解教学内容。
通过现代化手段，学员能够在课堂模拟、情境体验的过程中，更好地掌握理论知识，这对提升党校教学的吸引力有重要作用。此外，党校可结合实际情况，邀请部分专家、优秀学员到校讲课，还可组织学员到各个基地接受培训、学习。
不仅如此，提升学员的自学能力，培养其形成自学习惯也是提升党校教学效果的重要途径。在授课时，党校可为学员留出一部分时间进行自学，使其能够及时巩固所学知识，有条件的党校可为学员提供线上学习、远程教育等平台，帮助其更为深入地掌握相应知识内容，满足学员的自学需要。
三、实行多层互动，提升教学实效
为更好地激励学员参与到党校学习，党校可尝试引入多层互动的方式开展教学。在以往教学中，党校通常以单向讲授为主要教学模式，学员的主体性难以得到充分体现，这对其学习兴趣、理解效率会产生较大负面影响。
鉴于此，党校开展教学时，可尝试在课堂中引入小组讨论、案例分析等模式，以此实现多层互动，提升教学实效。在进行党课教学时，可尝试从三个方面入手。其一，师生互动。其二，学员互动。其三，领导与学员的互动。这三种互动方式层层递进，能在教授学员知识的同时启发其深入思考，对增强学员的党性有极大的促进作用。
通过多层互动，能够为学员营造一个良好的学习氛围，使其更为深入地理解所学内容，有利于学员进行工作经验、思想方面的深入交流，从而在更高的理性层面对所学理论产生新的认知，这对提升学员之后的工作效率、工作能力有重要意义。
同时，党校可邀请地方领导到校和学员交流，以此将互动的深度、宽度进行拓展，通过结业问答的方式，帮助学员将所思、所学进行升华，以此全面提升党校的教学实效。
四、打造高质师资，重视内外兼修
党校要不断提升教师队伍的综合水平，促使教师的内在素质、外在能力得到进一步发展，以此为后续教学工作开展打下坚实基础。为此，教师应重视学习，积极研究新的党政理论，充分利用课余时间研读经典，在做好备课工作的同时，对教学方式进行更为深入探究。
此外，教师要重视能力提升，在开展新课教学前，可组织同事进行试讲，通过听取大家的意见，优化教学流程、丰富教学内容，从而逐步提升教学质量。党校可定期组织评奖、评教、评优活动，激励教师奋勇争先，营造一个良好的教学氛围。
不仅如此，党校应对教学、科研提起充分重视，将其放在工作的主要位置。党校还应加大对师资建设的投资力度，定期组织优秀教师进行深造，以此从整体上提升师资队伍水平。
各党校可加强合作，通过举办优秀课程评比、精品课比赛和组织教师观摩等方式，提升教师的创新能力、实践能力，以此促使教学质量提升。此外，对于一些优质课程，党校可将其进行录制、剪辑，而后将其分享给学员，营造一个全员学习、共同进步的良好氛围，提升教学效果。
五、结语
综上所述，为提升教学效果，党校可通过更新教学理念、丰富教学模式、开展多层活动、打造高质团队等方式，有效激发学员学习兴趣，加深其对所学知识的理解，从而在无形中促使党校教学效果提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]林鹏.提高党校案例式教学质量的几点思考[J].才智，2017（19）：76+78.
[2]王淑娟.对基层党校如何提高教育教学质量的几点思考[J].祖国，2017（08）：162.
关键词：党校;教学效果;思考
党校的教学对象通常是社会建设的一线党员干部，他们是政策、制度的执行者、落实者，其综合素养、能力对我国发展、百姓福祉密切相关。为此，提升党校教学效果，对发展区域经济、改善地方民生意义重大。
一、更新教学理念，坚持与时俱进
若想提升党校的教学效果，应从理念入手，确保教学理念的先进性、有效性，方可实现教学与实践的平衡，增强学员将理论与实践结合的能力。在讲授理论内容时，应重视深入浅出，避免出现空谈理论的情况，要尽可能做到言之有物。
同时，在课程设计方面，应确保课程具有较强的针对性、系统性，这样方可使得学科互补，提升党校教学效果。在课程内容方面，应确保其丰富性，增强课程间的联系。此外，要转变固有教学思维，充分将学员的主動性激发出来，在学员专业化、高学历化的今天，党校教学的目标不能仅停留在理论方面，还应促使学员更为主动思考。
不仅如此，要重视落实科研工作。科研工作是党校教学的基础，它关系到学员的理论创新、思想深度、学习效率等诸多方面，对提升党校教学实效意义重大。
二、丰富教学形式，提升党校吸引力
为提升教学效果，党校应引入更为丰富的教学形式，以此增强党校的教学吸引力。在实践中，党校要积极引入现代化的教学手段，在丰富教学内容、教学形式的同时，帮助学员更为直观地理解教学内容。
通过现代化手段，学员能够在课堂模拟、情境体验的过程中，更好地掌握理论知识，这对提升党校教学的吸引力有重要作用。此外，党校可结合实际情况，邀请部分专家、优秀学员到校讲课，还可组织学员到各个基地接受培训、学习。
不仅如此，提升学员的自学能力，培养其形成自学习惯也是提升党校教学效果的重要途径。在授课时，党校可为学员留出一部分时间进行自学，使其能够及时巩固所学知识，有条件的党校可为学员提供线上学习、远程教育等平台，帮助其更为深入地掌握相应知识内容，满足学员的自学需要。
三、实行多层互动，提升教学实效
为更好地激励学员参与到党校学习，党校可尝试引入多层互动的方式开展教学。在以往教学中，党校通常以单向讲授为主要教学模式，学员的主体性难以得到充分体现，这对其学习兴趣、理解效率会产生较大负面影响。
鉴于此，党校开展教学时，可尝试在课堂中引入小组讨论、案例分析等模式，以此实现多层互动，提升教学实效。在进行党课教学时，可尝试从三个方面入手。其一，师生互动。其二，学员互动。其三，领导与学员的互动。这三种互动方式层层递进，能在教授学员知识的同时启发其深入思考，对增强学员的党性有极大的促进作用。
通过多层互动，能够为学员营造一个良好的学习氛围，使其更为深入地理解所学内容，有利于学员进行工作经验、思想方面的深入交流，从而在更高的理性层面对所学理论产生新的认知，这对提升学员之后的工作效率、工作能力有重要意义。
同时，党校可邀请地方领导到校和学员交流，以此将互动的深度、宽度进行拓展，通过结业问答的方式，帮助学员将所思、所学进行升华，以此全面提升党校的教学实效。
四、打造高质师资，重视内外兼修
党校要不断提升教师队伍的综合水平，促使教师的内在素质、外在能力得到进一步发展，以此为后续教学工作开展打下坚实基础。为此，教师应重视学习，积极研究新的党政理论，充分利用课余时间研读经典，在做好备课工作的同时，对教学方式进行更为深入探究。
此外，教师要重视能力提升，在开展新课教学前，可组织同事进行试讲，通过听取大家的意见，优化教学流程、丰富教学内容，从而逐步提升教学质量。党校可定期组织评奖、评教、评优活动，激励教师奋勇争先，营造一个良好的教学氛围。
不仅如此，党校应对教学、科研提起充分重视，将其放在工作的主要位置。党校还应加大对师资建设的投资力度，定期组织优秀教师进行深造，以此从整体上提升师资队伍水平。
各党校可加强合作，通过举办优秀课程评比、精品课比赛和组织教师观摩等方式，提升教师的创新能力、实践能力，以此促使教学质量提升。此外，对于一些优质课程，党校可将其进行录制、剪辑，而后将其分享给学员，营造一个全员学习、共同进步的良好氛围，提升教学效果。
五、结语
综上所述，为提升教学效果，党校可通过更新教学理念、丰富教学模式、开展多层活动、打造高质团队等方式，有效激发学员学习兴趣，加深其对所学知识的理解，从而在无形中促使党校教学效果提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]林鹏.提高党校案例式教学质量的几点思考[J].才智，2017（19）：76+78.
[2]王淑娟.对基层党校如何提高教育教学质量的几点思考[J].祖国，2017（08）：162.